课外阅读在小学语文教学中的重要作用探讨

摘 要：众所周知，语文这一学科在我们的生活中有着举足轻重的地位，对于学生的学习和长远发展也是如此。在学习语文知识的过程中，仅仅教材中和课堂上的知识对于学生来说是非常有限的，因此在小学语文教学中让学生多阅读一些积极健康的课外内容，不但可以拓宽学生的眼界，丰富学生的语文知识积累，还能够让学生收获自己的感悟，这对于学生的发展来说是非常有益处的。

关键词：课外阅读;小学语文教学;作用;策略

一、 引言

小学语文教师在教学时应当重视课外阅读的重要作用，要为学生推荐一些符合学生年龄特点的课外读物，将课上学习与课下阅读相结合，调動学生的阅读热情，引导学生积极主动学习，积累更多的语文词汇和知识，提升学生的语文学习能力和写作水平。

二、 课外阅读在小学语文教学中的重要作用分析

（一）引导学生认识更多的生字

小学低年级的学生阅读的一般都是拼音读本，例如绘本或者是图画故事书。学生在阅读时遇到不认识的生字可以借助拼音认识这些字，养成良好的语文知识积累习惯。学生进入中高年级以后，就有了一定的词汇的积累，在阅读课外读物时，再遇到不认识的字词，能够依据形声和形意先猜测，然后再查找字典找到正确答案。这样不但能够引导学生认识更多的生字、生词，积累学生的语文知识，还能够培养学生养成查阅工具书的良好习惯。

（二）提高学生的阅读水平

在小学语文教学中，教师组织学生进行课外阅读，能够有效提高学生的阅读水平，引导学生养成良好的阅读习惯。教师组织的小学语文教学大部分都是基础性知识，没有专门针对学生的阅读能力组织教学，然而学生在考试时会有许多阅读题目，因此学生必须具备较高的阅读能力才能够在考试中取得好成绩。

（三）锻炼学生的组织语言能力和写作素养

众所周知，学生只有具有一定量的语文积累，才能够在组织语言和写作时有话可说，有话可写。语文这一学科需要学生长期的积累，只有不断阅读，不断积累，才能提升自身的语文素养。课外读物中有很多经典语句，学生在阅读时，可以积累一些出色的语句、词汇，也可以模仿作者的写作风格和表达形式。

（四）提升学生的道德品质

我国的一些传统美德和优秀文化通过汉字流传至今。我国的一些经典读物中蕴含着许多先人后己、精忠报国的优秀文化，学生在阅读这些课外读物时，会受到传统美德和优秀文化的熏陶，养成良好的道德品质，为以后的成人成才打下坚实的基础。

三、 目前我国小学语文教学中课外阅读方面出现的问题

（一）教师对于课外读物不够重视

有一部分教师在教学时，对于教材中的知识以及课下作业过于重视，对于课外阅读的积极作用不够重视。有的教师在组织学生开展课外阅读时安排的内容太单一，甚至有点陈旧，学生无法学到与时代需求相适应的语文知识。有的学校即使在教室内设置了读书角，但是由于各种原因，这些课外读物有的不符合小学生的身心发展特点，有的版本陈旧，无法与时代发展相适应。

（二）学生的课外阅读时间较少，缺少阅读兴趣

学生在进行课外阅读时不但可以在学校也可以在家里，在学校里学生可以用来专心阅读的时间较少，因此学生可以在课下时间进行课外阅读，但是在实际中，语文教师安排的大部分是与考试相关的阅读任务，学生的阅读面就被严格限制。学生的阅读是被动的，时间长了就会妨碍阅读，阅读兴趣和积极性就会大打折扣，课外阅读的积极作用也就无法充分发挥出来。

四、 在小学语文教学中有效开展课外阅读的策略

（一）教师选取的课外读物要符合小学生身心发展特征

小学生年龄较小，想象力非常丰富，但是他们在学习时集中注意力的时间较短。因此，教师在组织学生课外阅读时，要帮助小学生选取科学的课外读物，结合小学生的身心发展特征选取一些趣味性十足的故事书。例如，教师可以推荐学生阅读《米小圈》《安徒生童话》等故事书，这些书中有许多故事，蕴含着作者对于人生的感悟和对世界的想象，对于小学生来说，阅读兴趣十分浓厚，还可以在阅读时受到一定的启发，从而更好的认识这个世界。尤其是一些童话故事，这些故事对于小学生来说有着充足的吸引力，也符合学生的身心发展特征，教师引导学生阅读能够提升学生的阅读水平，充分发挥课外阅读的积极作用。

（二）引导学生养成良好的课下阅读习惯

我国著名的小学语文教育专家朱作仁朱教授曾说过：一节课四十分钟是一个常数，就好像是一块蛋糕，教师将多余的讲解以及提问切的太多，那么留给学生可以亲手实践的蛋糕就少了。因此，教师要引导学生养成良好的阅读习惯，并监督学生完成规定的阅读时间。学生只有大声地朗读，才能够在无形中体会作者的感情以及表达风格，才能够真正理解每一篇文章的真实含义。

此外，教师也要给学生制定合理的阅读目标，例如每天要阅读三十分钟，或者隔段时间就检查班级学生阅读量的多少。如果有条件的话，教师可以组织一场知识竞赛，检查学生的基本课外知识的掌握情况这样不但可以提升学生课外阅读的积极性，还能够检查学生的阅读效果。

（三）教师要教授学生掌握一定的阅读技能

在小学语文教学时，教师要教授给学生一定的阅读技能，引导学生更好、更高效的进行课外阅读。首先，教师要让学生在课外阅读时要做好读书笔记，将一些写的好的语句、词汇以及不懂的地方记录下来;其次，学生每周要写一篇读后感或者阅读心得，引导学生更好的理解和感悟文中蕴含的情感和思想，并帮助学生积累一些好词好句;最后，教师要组织学生进行分享和交流自己的阅读心得，例如教师可以在每节课快结束的时候让一位学生与大家分享这一周的阅读心得，也可以将一些好的课外读物与大家分享，提升课外阅读效果。

五、 结束语

简而言之，小学语文教师要重视课外阅读的重要作用，选取合适的课外读物，调动学生的阅读兴趣，引导学生高效阅读，提升学生的写作能力和语文素养，为学生的长远发展奠定良好的基础，也进一步促进小学语文教学质量的提升。

参考文献：

[1]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017.

[2]盛春明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程，2017.

[3]朱惠玲.课外阅读在小学语文作文教学中发挥的作用[J].小学生作文辅导，2016.

[4]浦琴燕.浅析课外阅读在小学语文教学中的助推作用[J].名师在线，2018（16）：8-9.

作者简介：

屈春献，广西壮族自治区南宁市，宾阳县黎塘镇第一完全小学。