浅谈农村小学语文课堂教学中美育的渗透

摘 要：农村越来越关注美育教学的发展，将美育教学融入小学语文教学当中，能够提升语文课堂教学的效果和质量，增强学生对语文知识的认识和理解。本文主要说明了美育渗透到农村小学语文教学的基本内涵，阐述了美育渗透到农村小学语文教学展现的特点，分析了实行美育教学的重要意义，指出了一系列渗透美育的有效策略，增强学生的审美能力，增加学生对语文教学价值的认识，推动着农村小学语文教学的改革与发展。

关键词：农村教学;小学语文;美育渗透;实施策略

新课程改革对农村小学语文教学提出了新型的教育目标，规范了农村教学的形式，将美育教学作为小学语文教学的重点内容，强化学生的审美能力。近年来，农村小学教育想要赶上时代发展的步伐，积极改革传统的教学形式，将美育渗透到小学语文教学当中，在语文课堂上促进学生德、智、体、美、劳全面发展，挖掘美育教学的本质内涵，这对于学生语言感受能力有着很大的影响，提高了学生对祖国美、对社会美的感知能力。

一、 美育渗透在农村小学语文课堂教学中的基本内涵及展现特点

（一）美育渗透在农村小学语文课堂教学中的基本内涵

美育又称为审美教育，是当前新课程改革的重点内容之一，利用艺术形式的美，引导学生对语文教材进行审美，分析出教材中所有的美感，认识到教材文章中的社会美、自然美和亲情美。在农村环境下，学生虽然不能像城市学生一样平等的接受到科技的美，却可以与城市学生一样感受到语文教材的美，从小受到语文教材美的熏陶，在生活的一点一滴中感受到生活的美，从身边的小事发现美、感受美、创造美，理解到美育教学的本质内涵。

（二）美育渗透在农村小学语文课堂教学中展现出的特点

1. 美育渗透到农村小学语文课堂教学中，展现出了广泛性的特点，做到教材内容教学的广泛性，展示出教材中存在的广泛的美。美育是一门艺术，以建筑、自然、绘画等作为媒介，传播给学生的方方面面，描述出了语文教材的美。语文教材包括了阅读理解、欣赏、评述、探索等方面的美，在这几大板块当中都是美的体现，做到文章内容的可操作性，引发学生对美的思考和探索。

2. 美育渗透到农村小学语文课堂教学当中，展现了形象性的特点，尝试以美学育人，利用图画展示出文章人物的形象，生动地表现出美丽的事物。

3. 美育渗透到农村小学语文课堂教学当中，展现出娱乐性的特点，俗话说：“寓教于乐”，形成了快乐的学习形式。美育引导学生感性的认识，激发他们的创造力，强化他们对美好生活的向往。

二、 美育渗透到农村小学语文课堂教学中产生的重要作用

美育渗透到农村小学语文课堂教学中，对学生审美能力的培养产生重要的作用，强化他们对美学的认识与理解，为学生未来的发展奠定良好的基础。

首先，农村小学语文教导学生美育知识，有助于提高学生的审美能力，引导他们正确的审美，激发他们感受美的敏感性，让学生形成以善为美、以真为美的品质，自主鉴赏文章的内涵，欣赏到每一篇文章所具有的魅力。

其次，农村小学语文教导学生美育知识，有助于增加学生对美的感受能力，提升他们对美的认识，让学生发现教材中的美。语文教材蕴含着自然之美、社会之美、人性之美等诸多方面。

最后，小学语文融入美育知识内容，有助于促进学生智力的发展，在提升学生智力的同时增强他们的创造能力，提高他们的思考能力、想象能力等，让学生拥有较高的智力水平，可以自主创造出新型的知识内容，思考出每一篇文章所蕴藏的无限魅力。

三、 美育渗透到农村小学语文课堂教学中实施的具体措施

（一）运用多媒体教学手段，利用美育强调对祖国之美的体验

随着科技的发展，多媒体教学手段步入到人们的视野当中，成为了教育的主要形式，直观地展现了知识的具体内容，也展示出与教材相关的图片。农村根据现有条件，安装了多媒体教学用具，创建出多媒体教室，在语文课堂上播放与文章内容相关的音乐、图片和视频，生动化地展示了文字的内容，加深了学生对文章内容的印象。在此过程中，教师播放了《我爱我的祖国》，展示出象征我国的长城、石拱桥等图片。学生审视到了音乐的内容，感受到音乐营造出爱国的氛围，观看到与爱国相关的图片，感悟到祖国的美，有一种身临其境的感觉，真正体验到我们国家的美丽。

（二）适当引导学生，学会感受自然之美

教师不再是课堂教学的主导者，而是课堂教学的引导者，引导学生投入到美育教学当中。教师要做到适当的引导学生，引导学生步入到大自然当中，挖掘出大自然的魅力，从课本延伸到自然教学中。学生根据教师的引导，探索语文课文当中的自然景观，体会到《美丽的小兴安岭》草地的美，感受到《草原》空气的新鲜，领悟到《火烧云》的自然景观，真切地体会到自然之美。

（三）创设实践活动，促使学生理解亲情之美

实践是强化学生动手能力的重要手段，强化学生对语文知识的认识和理解。在新课改下，教师创设出实践教学活动，在讲授《母爱》等文章时留下了实践活动作业，要求学生回家后为父母做些事情，让学生发现母亲一天当中为自己所做的事情，深刻体会到母亲的关爱，理解到亲情的美丽，学会如何报答母亲。

（四）挖掘課文实质内容，增加学生对社会之美的感受

课文是语文教学的主要内容，包含诸多方面，不仅展现了文化的魅力，更是展现了许多与美学相关的内容。在农村教学过程中，教师要挖掘出课文的实质内容，找寻到课文与社会之间的关系，先带领学生朗读课文，让学生体会到课文的情感，在引领他们深入研究文章的思想感情，让学生感受到社会的美，认识到社会现象中高尚的道德，品味到社会语言的魅力。

四、 结束语

在当前时代背景下，农村学校逐渐与城市学校缩短了差距，不断地提升课堂教学的水平，转变教师的教学观念，将美学教育引入到小学语文课堂教学当中。美学教育渗透到小学语文教学中，贯彻实行新课改的内容，重视学生审美能力的培养，帮助学生认识到自然美、生活美、社会美。

参考文献：

[1]聂仲霞.农村小学语文课堂教学中美育的渗透探讨[J].新课程，2018（12）.

[2]黄德深.美育在农村小学语文教学中的渗透研究[J].都市家教月刊，2013（7）：63.

[3]雷宝霞.农村小学语文课堂教学中美育的渗透[J].文学教育，2018，444（8）：56-57.

[4]赵新美.浅谈怎样在小学语文课堂教学中渗透美育教育[J].中华少年：研究青少年教育，2012（24）：28.

作者简介：

刘志，安徽省六安市，安徽省六安市金安区椿树中心小学。