初中数学教学中培养学生创新能力的探究

摘 要：当代社会经济发展、科学技术进步都以几何倍的进步，日新月异是对这个时代最确切的描述。快速发展的社会加快了人们的生活速度，相对应着国家、社会对人才需求质量普遍提高，当代的社会需要富有创新意识的人才，只有富有创新意识才能推动这个时代的改变。这就决定了教师如何在教学过程中培养学生的创新能力成了现代教学的热点，不仅仅是为了应对高考，更是为学生步入社会打下良好的基础。基于此，本文首先简要介绍了现代教学导致学生暴露出来的问题，然后从三个方面提出了实际教学过程中如何作用合理的手段培养学生创新能力。以此供相关人士参考交流。

关键词：初中数学教学，学生创新能力，方法探究

一、 引言

创新是给进步装上了一双加速翅膀，当社会中各个成员都拥有一定创新能力时，会最大化推动这个社会进步速度。社会的快速发展，今天和昨天不同，明天有和今天有所不同，新的事物不断出现，而作为这个社会的组成成分之一，为了不被这个社会淘汰，就必须打破生搬硬套的传统思想，走向追求创新的道路。初中数学具有逻辑性强，与生活更贴近的特点，机械的记忆找不到数学真正的乐趣所在。因此，现代化课堂迫切需要对传统的教学方法进行改革，在教学过程中把培养学生的创新意识作为重点，通过对学生的正确引导让学生走出一条属于自己成才的创新之路。

二、 现代数学教学学生暴露的缺点

（一）被动接受知识，无法掌握做题的规律

在传统教学模式下，教师在课堂负责讲授课本知识，固定的解题思路，固定的做法，使学生一直处于一种被动的学习状态，只听教师讲授的内容，教师不讲授的内容不进行思考。这就导致学生缺乏了创新精神，只是记住一道题的解题过程，成了应对考试的考试机器，对学习没有兴趣，只是当作一个迫不得已的任务。被动接受知识与新式教学中素质教育理念想背离，学生离开教师这根拐杖就无法学习，学生进去社会以后缺乏创新能力，在飞速发现的社会跟不上节奏，最终被淘汰。

（二）知识无法灵活运用，知识掌握死板

知识点掌握情况可以分为听见、记住、听懂、灵活运用这几个方面，大部分学生都处于记住这个层次，把知识点背过，生搬硬套进习题当中，做题没法找到这个题目的灵魂。针对无法灵活运用这种情况，我们可以追溯到学习的方式问题。传统教育课堂培养出的学生较为死板，缺乏一定的创新能力，只走以前有过的老路，在一定程度上比较稳定，但从最终结果观察，缺乏了创新意識导致了学生对数学题目解答时没有做题思路，对知识缺乏一个总结后的创新突破过程。

三、 实际教学过程中如何作用合理的手段培养学生创新能力

（一）培养数学学习的兴趣，热爱数学这门学科

创新的第一步要求学生首先具有对数学学习的兴趣，兴趣是最好的老师，由于中学生处于比较叛逆的时期，这门学科学生听不懂他就会放弃这么学科的学习，而与之相反的，学生对这一门学科感兴趣，他就会深入了解这门学科的相关知识，在探索知识的同时就锻炼了学生的创新能力。在实际教学当中，兴趣的培养可以从让学生体会到成功开始，只有拥有了成功的体验才能使之建立起学习的兴趣。比如在学习人教版初中数学《一次函数》这一章的相关知识时，由于学生初次接触画图像问题，要让他产生兴趣就是通过学生在画图过程中体会到成功的感觉，所以教师应该采取逐步推进的方法，首先让学生描绘最简单的函数图像，越来越多的简单图像已经满足不了学生对一次函数的认知，这样学生就会主动寻找更复杂的函数，通过对复杂函数的理解，学生会发现原来复杂的函数是通过简单的函数进行拼接形成。通过对题目的总结，找出属于自己的做题技巧，不再局限于老师的做题步骤，在总结出这种做题方法的过程就是创新的过程。因此，通过兴趣的引导，让学生去探索难题，解决难题的过程就会逐步养成对问题不同解答思路创新能力。

（二）通过生活事例启发学生的创新能力

初中数学这门学科与实际生活联系最为密切，房子的建造需要用到面积、周长等计算材料，盈利亏损需要函数计算出具体的数值，探究一个团队的整体水平可以用平均值来比较。数学的学习不能离开生活，所以教师在引导学生创新能力时可以从生活中的案例出发，从学生最熟悉的事情开始，从熟悉到产生兴趣到深度思考，最后引入创新。比如在学习人教版初中数学《相似三角形》相关知识时，拿出两个相同大小的三角形框架进行比较。是如何得出两个三角形全等的，角相等，边长相等，而富有创造性的学生发展角相等不一定全等。引出创新的思维，进而在班级进行讨论，学生既产生了兴趣，有锻炼了创新能力。

（三）教师、家长给予学生充分鼓励

教师、家长在学生成长过程是最为重要因素，许多学生的创新能力在生活中有所表现，但创新注定了与其他学生的不同，这就显得自己非常独立。在这个阶段教师和家长需要给予充分的鼓励才能让学生保持住这种能力。存在肯定就是对学生的一种认可，一种夸奖。

四、 结束语

创新能力是素质教育的要求，是每一个学生都需要培养的能力，在以后教学当中，在教学中采用合理手段去培养学生创新能力成为每一个教师主要任务。

参考文献：

[1]常胜彪.浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养[J].学周刊，2017（15）：113-114.

[2]杨正梅.如何使学生的创新能力孕育于初中数学课堂教学中[J].数学大世界，2018（8）.

[3]陈苏琴.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探究：谈数学教学中的一题多解[J].新课程，2017（12）：255.

[4]何利平.如何在初中数学教学中提高学生的自主学习能力和创新能力[J].祖国，2017（9）：238.

作者简介：

彭建红，贵州省铜仁市，石阡县教育局。