探讨在初中音乐教学中培养学生的艺术素养

周琳

【摘 要】在初中教育体制改革不断深入的背景下，初中音乐教师也逐渐认识到在音乐课堂上除了理论知识的讲解，以及学习方法的传授之外，教师还要及时更新教育理念与模式，从整体上提升学生的音乐鉴赏力。同时，还要帮助学生拓展出更丰富多彩的学习路径，进而从整体上提升学生的艺术素养，给其今后的学习成长带来积极影响。

【关键词】初中音乐，艺术素养，培养策略

中图分类号：G632文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2020）03-0165-01

对于初中生来讲，其正处于艺术细胞生长的萌芽阶段，只有经过教师的科学、恰当地指导与鼓励之后，学生才懂得引用更适合的方式来欣赏、理解音乐，才能够促进学生艺术素养的不断提升。因此，在初中音乐教学中，教师应从不同角度来优化对学生的艺术熏陶，积极探索、尝试更新颖、有效的教育培养策略方法，为学生今后的学习发展奠定良好的基础。

一、创新教学内容，提升学生鉴赏力

在以往的初中音乐课堂上，很多教师都习惯以固定、单一的方式来为学生讲解相关音乐知识，但其实初中生正处于自由意识较为强烈，且精力旺盛的阶段，很少会对古朴的传统音乐产生浓厚的兴趣，所以，学生在整个学习的过程中大多处于心不在焉的状态，这也是音乐教学效率、进度一直难以得到显著提升的主要原因之一，在此背景下，学生的艺术素养自然无法得到显著提升[1]。因此，要想进一步提升学生的艺术素养，就必须要从改革、创新教学内容入手，选择更适合学生思维特征的授课内容，除了要给学生带来听觉享受之外，还要真正影响到学生的心理，以此来吸引更多学生全身心参与到各项音乐教学活动当中，从而更自然地提升其艺术素养。

例如，某教师在讲解“荧屏乐声”的相关内容时，主要教学目标是带领学生对大荧幕中的经典乐曲做出初步了解，但由于教材中列举的通常都是比较老的曲子，在学习中不利于激发学生思想情感的共鸣，不仅难以引导学生在欣赏中融入自身真情实感，甚至还会导致学生产生厌恶心理。因此，为了有效改善这一现状，教师就应对当前热点电影做出进一步的了解，并下載在课堂上为学生播放，同时进行相关课程内容的讲解。作为接触互联网的主要人群，大部分初中生的兴趣爱好都会随着社会热点的改变而产生一定变化，也更习惯选择自己喜欢，或者是感兴趣的事物来学习。因此，为了取得更理想的授课成果，音乐教师应懂得基于学生角度来进行课程内容涉及，引用学生感兴趣的流行音乐来丰富授课内容与环节，这样既符合学生的心理发展需求，也能够从不同角度激发、增强学生的学习兴趣。

二、完善实践活动，完善艺术素养熏陶

音乐作为一门听觉艺术，要想促进学生音乐修养的进一步提升，就必须要重视学生认知视野的进一步拓展，通过聆听更多音乐来优化自身听觉艺术的构建。尤其是在信息时代高速发展的背景下，学生接触音乐的路径、机会也越来越多，但同时也极易受到消极、低俗音乐的影响，不仅不利于学生音乐修养的进一步提升，也会给其人生观、世界观与道德观的形成发展带来负面影响。因此，教师在课后应积极鼓励学生开展各类音乐实践活动，若条件允许还可以多欣赏一些舞台剧、音乐会，以此来更深入地感受音乐节拍细节的魅力所在。另外，在此过程中，学生对音乐的认知也能够得到进一步升华，并逐渐懂得怎样对优秀和劣质的音乐作品进行筛选，从整体上提升其音乐素养[2]。

三、加强自主创作，拓展学生创新思维

音乐作为具有较强包容性，且不断变化的事物，除了典雅高贵的古典音乐，以及自由奔放的摇滚之外，还有舒适愉快的轻音乐等。但不论是哪类音乐，其都具有不同的可取之处，人们都可以从中寻找思想情感的依托。

尤其是对于初中生来讲，他们正处于活泼好动、天真的阶段，对于音乐的喜爱也是各不相同的。对此，教师在日常教育引导中不应对学生个性特征发展给予遏制，而是要为学生提供一定的独立、自由的空间，让他们在音乐世界中尽情地寻找自我。同时，学生在引用自己喜欢或是擅长的方式来进行思想情绪表达的同时，学生的思维能力也能够得到进一步拓展。另外，音乐素养的形成其实也不应该局限在鉴赏、审美知识的接收过程，应着重体现在学生所学知识的消化后，鼓励学生以自身思维方式来表达独特的理解。

例如，某教师在开展第一节音乐教学活动时，为了进一步拉近师生距离，给学生构建出更活泼、自由的音乐学习环境，就在黑板上写下了几种音乐形式，鼓励学生联系自身兴趣爱好来进行兴趣小组的划分。然后，在完成课堂内容的学习之后，结合兴趣小组的音乐特征来创新改变所学曲目，且在条件允许的情况下，可以每个月组织一次改编比赛，以确保每位学生都可以对不同音乐类型的魅力产生深入的体会。

四、结语

综上所述，作为人们调节自身情感的一种重要方式，音乐素养的高低能够充分反映出人们的艺术水平、审美能力，也是新时代对高素质人才进行辨别的一个重要因素。尤其是对于初中生来讲，要想真正实现德智体美的全面发展，往往离不开艺术素养的有力支持。

参考文献：

[1]苏强.在初中音乐教学中培养学生的艺术素养[J].黄河之声，2019（05）：109.

[2]姚晓琳. 在音乐教学中如何培养没有艺术天赋学生的音乐素养实践与探索[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.