中职美术专业教学中如何提高学生绘画造型与表现能力

李春

摘   要： 提高绘画造型与表现能力的研究，有利于促进中职美术教师课堂教学方法改进，有利于构建中职美术专业课堂教学模式和评价方式，有利于促进学生学习习惯转变，有利于实现美术课与其他课程的相对统一，本文对在中职美术专业教学中提高学生绘画造型与表现能力进行研究。

关键词： 中职美术   专业教学   造型与表现

从终生教育的角度来看，二十一世纪的中外美术教育更注重对学生终生发展有益的美术能力的培养。为了实现这一目标，二十一世纪的中外美术教育教学研究中增加了定量研究的比重。在各地学校或校外美术教育基地开展调查和实验，收集各类数据，建立共享的美术教育教学数据库，为美术教育研究提供可靠、充分的各类数据资料。由于中外美术教育教学研究的最终目的都是改善美术教育教学过程，因此，二十一世纪中外美术教育的研究将更注重能力培养的可行性与有效性研究。

美术是造型艺术，无论是古典还是现代，写实还是抽象，传统还是前卫，都是以造型为载体的。无论美术教育怎么变革都是以造型为基础的，任务和目的就是创造出优美的造型以表现我们的内心世界。传统的美术教育教学过于强调以学科为中心，过于强化美术专业基础知识和基本技能，对学生的创新意识和创造能力的发展不重视。传统的教学方式、思想意识已不适应当今课程改革和社会发展的需要。这就要求我们改变传统的教育培养方式，使学生在智力、道德和人格上获得发展的同时，通过美术专业教学培养学生的创新精神、创新意识，不断提高学生的造型与表现能力，为其全面发展莫定良好基础。而如何更好地进行中职美术教育教学改革，实施中职美术素质教育和创新教育就成为我们思考的问题。

一、正确理解“造型与表现”的内涵

中职美术专业教学是以提高学生的美术综合素质、强化美术实践能力的培养与训练为目的的教学。教学模式主要有两种，一是以培养美术高校预科生为目的的升学教学模式;二是以培养从事美术专业技术人员为目的的就业教学模式。升学教学模式下的中职美术专业教学的基础课程主要有素描、色彩、速写、设计等。“造型与表现”是美术教学活动的两个方面。造型是表现的基础，表现是通过造型实现的。在绘画造型与表现过程中，对于初学者来说，最常见的问题就是画不准表现对象。这就要求我们正确理解绘画过程中造型与表现的模糊概念，如明暗、虚实、大小、长短、空间、质感、色调和多样统一、对比和谐等，这些绘画过程中常用的概念都是通过大致的比较得来的，它们之间没有绝对分明的界限，也无法用精确的数据划分这些概念之间的差别。正因为这样，绘画写生的准确性是随绘画者理解能力和绘画技巧的不断提高而提高的，这是由造型与表现的特殊性和绘画技能的实践性决定的。那么怎样才能少点模糊性，多点准确性，使我们不断提高绘画造型与表现的能力呢？成为摆在中职美术专业课教师面前的一个十分重要的课题。

二、提高学生绘画造型与表现能力研究的意义

中职学生在心理和生理上已接近成熟，有了自己独立的思考能力。中职阶段是他们身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是可塑性最强的阶段。所以我们应立足中职学生的身心发展特点，不断思考和探索，研究实践提高学生绘画造型与表现能力的各种教学活动策略，培养学生的创新精神、创造性思维和提高学生的造型与表现能力。

1.有利于促进中职美术教师课堂教学方法的改进，提高课堂教学效率，造就一支较高水平的教师队伍，促使学校美术专业教学更上一层楼。

2.有利于构建中职美术专业课堂教学模式和评价方式，为中职学校提供美术专业课堂教学与评价的新模式，为中职美术教师的教育教学提供相关理论支持。

3.有利于转变中职学生学习习惯，培养学生的想象力和创新能力，提高学生的美术造型与表现能力。

4.有利于实现中职美术专业课与其他课程的相对统一，提高学生综合素质，培育学生健康人格。

三、提高学生绘画造型与表现能力研究的目标

在中职美术专业教学中，给学生创造一个广阔的思维空间，学习理解基本造型要素，运用组织原理进行表现创造，显得尤为重要。但是目前中职学生普遍存在一些问题：一是学生绘画时造型表现能力不强，表现不出他们的所思所想;二是学生的空间想象力和创造表现力没有得到很好的引导，思想和眼界都比较狭隘。因此，在中职美术专业教学过程中，提高学生绘画造型与表现能力的研究目标有以下几点：

1.认识和理解绘画的基本造型要素，如线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等，并能运用多样与统一、节奏与韵律、对比与和谐、对称与均衡等形式美的基本规律进行造型与表现，激发学生的想象力和创新意识。

2.开发学生潜能，树立信心，敢于表现自己的所见所感，营造有利于学生造型与表现的教学氛围和心理气氛。通过对各种中职美术教育教学媒材、技巧、制作过程的探索和实验，提高学生的艺术感知能力和造型与表现能力。

3.通过探索实践和研究，體验中职美术专业教学中造型与表现的乐趣，促使学生产生中职美术专业学习的持久兴趣。

4.课任教师学会欣赏、服务、关注每一个学生，促进学生全面发展，促进中职美术教师改进课堂教学方法，提高中职美术课堂教学效率。

四、提高学生绘画造型与表现能力研究的有效方法与途径

1.开展中职美术专业课堂教学现状的调查研究。组织课题组成员走进课堂进行观察与调研，对常态课堂教学作进一步的了解、分析与评价，得出中职美术专业课堂已有教学现状。在本校教师与学生中展开调查和数据采集，分析改进优化的必要性，寻找与确定突破口。及时了解课题研究实验前后的教学状况，通过对比展开讨论分析，进一步促进和优化中职美术专业课堂教学，提高中职美术专业课堂效率。

2.开展中职美术专业教学中提高学生造型与表现能力有效教研方式的研究。收集本课题国内外的研究现状与发展动态，成立课题组，确定课题研究范围，设计课题研究方案。根据研究任务和课题组成员的特长确立人员分工，搜集汇总和整理相关资料。编写关于中职美术专业教学中提高学生造型与表现能力研究的有效教研方式、教研计划、教研活动设计等。通过扎实有效的课题研究，聆听和分享老教师的教学经验，引领青年教师专业发展，拓展学科知识，强化中职美术教师专业技能，提高中职美术专业教育教学水平。

3.开展提高学生造型与表现能力的中职美术专业教学模式的研究。以本校教师和学生为试验对象，组建实验班级，开展美术专业教学研究课，进行教学对比实验。通过多种课堂教学模式的比较，探讨影响中职美术专业课堂教学的因素和环节，讨论、分析、形成提高学生绘画造型与表现能力的有效课堂教学策略，不断更新中职学校美术专业课堂教学理念，实现中职美术专业课堂教学的最优化发展。

4.开展中职美术专业教学提高学生造型与表现能力有效作业的研究。根据前期中职美术专业课堂教学现状的调研与分析，根据不同學生、不同学习基础等分层布置作业，分地点布置作业，科学合理地安排有效作业。让学生在完成有效作业中学会总结归纳、类比举例，达到熟能生巧、举一反三的目的，提高学生的造型与表现能力。

5.开展提高学生造型与表现能力中职美术专业教学评价案例的研究。根据前期中职美术专业课堂教学现状的调研与分析，找出存在的问题，开展改变中职美术专业教学评价方式的案例研究，让中职美术专业教学评价更趋合理和规范。通过合理和规范的教学评价让学生对自己的要求更加严格，上进心更加突出，使学生的多种能力在评价过程中得到进一步提高。

6.开展中职美术专业教学提高学生造型与表现能力有效教学个案的研究。在中职美术专业教学中通过对比实验，确定成功教学个案。通过对生动、鲜活的成功教学个案的分析与诠释，更好地服务于中职美术专业教学中提高学生造型与表现能力研究的开展。通过研究积极主动地与大家共同分享教学成功案例，促使师生共同进步。

五、提高学生绘画造型与表现能力研究的效果

按照教育部的统一部署，根据相关文件指导精神，对中等职业学校学生实行对口招生政策。不但改变了职业教育发展的被动性和局限性，推动了中等和高等职业教育的良性发展，而且极大地满足了中职生圆梦大学的心愿，让一批批有志青年完成中等职业教育以后，有机会步入高等职业院校继续深造。随着中等职业学校招生政策的调整，招生规模不断扩大，在中等职业教育教学改革的大背景下，针对中职生对口招生的特殊情况和中职美术专业班级学习的实际情况，探究有效的中职美术专业教学策略，开展中职美术专业教学中提高学生绘画造型与表现能力的研究。课题研究过程中，不仅可以将国内外有关此方面的系统研究成果转化并应用到日常中职美术专业教学中，还可以在本校和相关学校、美术专业教育机构加以推广和应用，实现已有研究成果的转化和升值，为其他相近学科教学提高学生综合能力的研究提供参考，带动其他相近学科课堂教学提高学生综合能力的研究。这是一项针对性和可操作性强，富有现实意义的研究。同时，随着中职美术专业学习方式的不断优化，创新意识和实践能力的不断增强，我校美术专业学生的学习兴趣都有所提高，学习态度也比以往大有好转，受到学校领导、家长、社会的好评。

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研究成果：2019年甘肃省职业教育教学改革研究项目《中职美术专业教学中提高学生绘画造型与表现能力的研究》，项目编号：2019gszyjy-85。