跨文化素养教育在高职英语语言教学中的融合

李冬梅

摘   要： 在当前社会发展中，各领域的快速发展使各类文化之间交流逐渐频繁，跨文化交流成为社会经济发展的必然趋势，快文化素养教育得到社会各界的充分重视。学校作为人才培养的重要场所之一，需要对跨文化教育有充分的了解，才能培养出大量专业型人才。本文对高职院校英语语言教学现状进行分析，结合高职院校英语语言跨文化素质教学要点，提出跨文化素养教育在高职英语语言教学中的融入策略。

关键词： 跨文化素养教育   高职教育   英语语言教学   融合策略

英语在国际经济发展与交流中发挥着重要的作用。随着经济一体化时代的来临，经济的发展促进了英语教育事业的发展，增加了各国之间的文化交流。在高职英语教学过程中，为了培养学生的跨文化思想，需要把跨文化素质教育理念运用到高职英语语言教学中，培养学生的跨文化交际能力。

一、跨文化素养教育在高职英语教学中融合的意义

（一）调动学生的学习积极性。

语言是一个国家乃至一个民族文化的重要体现形式。学生要想学好一门语言，除了学习相关的语言知识外，还要对该国家的文化背景、风俗习惯有深入的了解。在高职英语语言教学过程中，把跨文化素质教育理念运用其中，能够让学生摆脱传统教学模式的束缚，丰富学生的语言文化知识和底蕴，让学生在学习英语的过程中，对西方国家语言文化、历史背景和风土人情等文化差异有充分的认识。通过加强文化教学，不但能够有效提高英语教学的趣味性，更能培养学生良好的学习意识，激发学生的学习兴趣，给学生今后英语学习奠定扎实的基础[1]（39-42）。

（二）提高学生的英语语言能力。

首先，英语作为一门语言性学科，以听读说写为主。教师比较注重学生语言应用能力的培养，具体体现在培养学生能在特定文化背景中流畅交流的能力。其次，跨文化素质教育让学生通过学习语言文化，创造良好的学习环境，真实感受语言学习内容，提高英语表达能力。此外，让学生在特定语言环境下学习英语知识，不但锻炼语言能力，而且提高英语语言素养。我院开展职业素养课程时，尤其注重学生语言文化素养的培养。除了正常的英语课程以外，学院还利用早晚自习，组织各类英语朗诵和演讲活动。邀请外教开设英语文化讲座，受到学生的好评。

（三）为未来职业发展奠定沟通基础。

语言作为民族文化的体现形式，各个国家民族文化有所不同。在跨文化交流中，我们需要对各个国家文化内容有充分的了解，并且明确各个文化之间的差异，让交流活动能够有序进行。因此，在高职英语语言教学过程中，把跨文化素养教育理念融入其中，便于学生加深对汉语与英语语言文化之间差异的了解，帮助学生更好地培养跨文化交流能力，加强对跨文化的认识，为未来的职业发展奠定良好的语言和文化修养基础[2]（126+128）。

二、高职英语语言教学现状

结合当前高职院校英语语言教学情况，高职英语教学比较注重英语知识和英语技能的培养，不注重跨文化素质教育，导致高职英语语言教学存在诸多问题，影响教学效率和学生的未来职业发展。

（一）教学理念落后。

受到传统教育理念的影响，在高职院校英语语言教学过程中，大部分教师比较注重英语词汇及语法教学，不重视在英语语言教学中各个教学情景的设定，导致学生在知識学习中比较关注词汇和词语的表达，忽略西方语言文化特点和语言差异，给学生今后步入社会进行跨文化交流带来直接影响[3]（39-43）。

（二）教学方式单一。

教学模式单一具体体现在以下方面：在实际教学过程中，部分教师传统教学理念比较重，将自己当作教学主体，不注重对学生学习自主性和积极性的培养。在高职院校英语语言教学过程中，多数教师依旧采取灌输式教学模式，按照自己的思路让学生跟随自己的步伐被动学习，这种教学方式不但不能调动学生学习积极性，反而会让学生形成特定的学习思维，阻碍学生思维发展，甚至会影响学生的语言交流。

（三）教学内容片面。

在高职院校英语语言教学过程中，教学内容往往以教学材料为主，教学材料不仅具有一定的局限性，而且部分教学材料内容脱离实际生活，不能满足现代化教学和学生发展要求。在这种情况下，高职院校毕业生的英语交流能力较弱，不具备灵活应变的语言文化技能[4]（33-36）。

三、高职英语语言跨文化素养教育要点

（一）培养目标。

目前，大部分高职学校在英语语言教学过程中，比较强调英语教学的实用性，这是当前高职院校人才培养主要目标之一。让学生了解各国文化之间的差异，培养良好的国际意识，形成跨文化交流能力，是当前高职院校英语语言教学的重点内容。文化融入的主要目的是让学生了解各个国家之间的文化差异，通过和不同文化的交流，加深对各国文化的理解，把握各种文化的差异和基本特点。除了要求学生及时找出文化差异之外，还要明确文化之间的共同点。在初步文化融入过程中，部分学生会感到一定的不适应。这是文化差异导致的不良反应。在跨文化素质教育融入过程中，需要缓慢进行，为高职院校学生毕业后的文化交流打下基础[5]（99-100）。除此之外，在高职英语语言教学过程中，将跨文化素质教育融入其中，能够让学生跨文化交流技能得到提高。中国对外开放力度逐年增长，对跨文化交流提出了更高要求，需要更多人员具备基本的跨国交流能力和意识。当前高等教育培养体制下，不但需要在学校开设跨文化教育课程，而且要在校企合作的企业中设立跨文化技能培训机构，为跨文化素质教育发展提供更加有利的条件。

（二）建设方向。

语言不仅仅是一种知识，更包含丰富的文化素养内涵。大部分教育学者认为，跨文化素质教育的融入是传统英语教学和现代英语教学的根本区别之一。换句话说，跨文化素质教育在高职院校英语语言教学中应该占据更重要的地位。语言和文化相辅相成，英语语言宗旨不仅在于教导学生如何熟练运用英语语言。教师在英语教学中需要把文化教育作为核心，让学生了解各个国家之间文化的差异。教师需要把跨文化交际能力培养作为教学宗旨之一，让学生对文化差异和文化沟通有较强的意识，注重文化素养的培养，以语言实际应用为教学基点，设计一套完整的教学方案，培养学生的跨文化交际能力。除此之外，还应该向学生讲解英语母语国家的风俗习惯、地域文化，提高学生的跨语言交流能力，奠定学生扎实的英语基础[6]（177-178）。教师扮演着指导者的角色，是实现跨文化素质教育的实施者和组织者。在此过程中，教师需要全面提高综合素养，不断学习跨文化知识，丰富教学方法;在培养学生跨文化交际能力的同时，创新教学模式。在实际教学过程中，高职院校英语教师应该将教材内容融入跨文化知识，让学生逐步了解，不可过于急于求成。需要采取引导教学、互动教学、合作教学等多种模式，全面激发学生跨文化交流的欲望，通过比较英语语言国家文化和本国文化的差异，加深学生对跨文化英语词汇和篇章的了解，提高学生跨文化英语语言应用水平和跨文化素养。

四、跨文化素养教育在高职英语语言教学中的融入策略

部分人对跨文化认知比较少，对其意义和重要性更是不够重视。部分人认为只要掌握了基本的英语语言技巧，就能够熟练运用语言。但是仅靠常识和主观意识，在面对文化差异的过程中会遇到各种困难，并且难以及时处理这些困难。每个语言都具有特殊性质，学习语言、词汇只能掌握基本的技能，并不能熟练将其运用到实际生活中。换句话说，学会了英语也未必能够和外国友人流畅交流。因此，在高职院校英语语言教学过程中，需要培养学生的英语实际应用能力，让学生对以英语为母语的文化有充分的了解，才能灵活运用英语语言，这也是跨文化素质教育背景下高职院校英语课程体系的核心目标。

（一）更新教学理念，明确跨文化素养教学的意义。

在高职院校英语语言教学过程中，教师作为知识的传教者与领导者，其教学理念将会给学生学习发展带来直接影响。在实际教学中，为了贯彻跨文化素质教育理念，教师需要转变教学理念，让学生在学习基本的英语知识的同时，了解更多的英语文化，增强学生的文化意识，提高学生的英语语言交流能力。为此，教师首先需要全面提高跨文化素养，强化跨文化意识。只有对中西方文化差异有较充分的理解，才能保证教育工作顺利进行，让学生深入学习更多的西方文化知识，提高跨文化素养[7]（28-29+43）。除此之外，在实际教学过程中还需要强化学生的跨文化意识，一方面，根据教材内容进行文化交流，让学生在学习语言知识的同时，对西方国家文化背景有充分的了解。另一方面，教师需要根据学生的学习兴趣和特点，以学生感兴趣的内容为切入点，为学生创造不同的语言环境，注重学生文化差异敏感性的培养，提高学生欣赏文化差异的兴趣。

（二）更新教学方式，创造跨文化教学环境。

课堂教学作为学生学习的重要场所，课堂教学的有效性将受到教学模式的影响。目前，部分教师采取的教学模式比较单一，缺少创新性，无法激发学生学习兴趣，导致最终教学效果不理想。为了改变现状，需要适当更新教学方法，给学生创造良好的教学环境，提高学生的英语文化素养。在实际教学过程中，教师可以采取情景教学模式，根据某个教学内容给学生设定相应的教学情景，让学生在相对真实的语言交流环境中学习，分析哪些内容产生于西方文化，哪些表达和问候是西方交际中不可使用的。通过这种方式，有效提高学生的跨文化水平[8]（130-131）。当前，大部分高校均配备网络中心和虚拟设备，在这些设备的配合下，将其应用到英语语言教学中，能够获取理想的教学效果。教师通过使用多媒体教学设备，把所教知识和学生实际生活充分融合，将现阶段发生的重大政治事件和文化现象，利用视频等方式，向学生展示文化差异，通过和学生交流、探讨和辩论，引导学生做出合理的判断。

（三）利用互联网技术，建设跨文化交际能力教学平台。

科技和经济的飞速发展打破了传统教学模式的束缚，让学生有条件随时随地进行语言学习。在网络技术下，学生接收到的知识更加丰富，跨文化交流更加频繁。在教学过程中，教师可以利用多媒体优势给学生创建良好的跨文化交流平台，让学生通过线上或者线下学习方式开阔眼界，丰富文化内涵，达到跨文化素质教育的效果。例如教师可以利用互联网慕课等形式给学生创建教学平台，为学生创设不同的教学情境，让学生结合实际情况和自身学习需求合理选择，实现跨文化能力培养。

（四）丰富教学内容，全方位融入。

1.通过教材内容了解潜在文化内涵

高职英语教材包含诸多以英语为母语的国家或者区域文化知识，对高职院校学生今后学习和发展有着直接影响。在英语教学过程中，教师需要对教材内容有充分的了解，才能具体讲解，让学生对教材中的文化内容有深入的认识。例如在讲解有关“Thanks-giving Day”文化知识的过程中，教师可以提前收集一些和教材内容相关的视频或者图片，向学生讲解感恩节来源和历史背景，不但能丰富教学内容，而且能让学生对感恩节等跨文化知识有更加深刻的认识[9]（57-59）。因此，教材作为一个主题，应该结合主体内容进行文化探究，开阔学生视野。

2.在词汇教学中融入跨文化教育

不管是哪种语言，词汇都是不可或缺的重要组成部分。在每一种语言中，每个词汇都蕴含了丰富的文化内涵。大部分词汇在各个环境和语言中有着不同的含义，如果不能精准掌握，则会产生误解。例如龙是中华民族的图腾，但是在一些西方国家文化中，龙却代表恶魔和邪恶。所以，在每个文化中，词汇表达的含义都有所不同。每种文化的词汇所表达的含义也会各不相同，在实际教学中，教师需要格外注重词汇教学，并融入跨文化素质教育。

3.英语教学中多进行课外活动

在课外活动中，教师可以安排学生定期开展读书活动，阅读和欣赏并讨论经典的英语文学作品，了解跨文化的含义和内涵。教师可以在课上给学生播放一些西方国家比较著名的影视作品，让学生在观看影片的同时，对西方国家文化有一定的认识，提高英語语言能力。除此之外，还可以定期给学生播放一些和英语相关的广播，或者英语歌曲。学校也可以定期开展一些英语比赛活动，不但能够消除学习的枯燥感，还能提高学生欣赏不同文化的能力。

4.侧重听力教学中融入跨文化教育

听力教学作为跨文化素质教育的重要内容之一，不但能够让学生通过听力学习提高语言水平，而且听力教学包含诸多西方谚语和文化特色等内容，通过听力教学实现跨文化素质教育，提高学生语言能力，培养学生跨文化素养[10]（156-158）。

5.在阅读教学中融入跨文化教育

阅读作为学习英语的重要形式之一，将跨文化素质教育理念融入其中，能够让学生直观地看到各个场所下英语语言的不同使用策略和技巧;让学生深入分析阅读材料，强化语言组织和表达能力，给学生今后英语语言文化学习打下扎实基础。

6.在写作教学中融入跨文化教育

写作教学是高职院校英语语言教学中的重要内容之一，随着经济一体化时代的发展，大部分企业均开展涉外业务，在此过程中难免接触一些英语写作内容。写作和阅读一样，无不是语言文化的展现，教师在英语教学过程中需要培养学生的英语写作能力，将所学知识和英语教学充分结合，相互融入，有针对性地进行写作教育，提高学生的英语写作水平，避免文化歧义和沟通误会。

五、结语

在高职院校英语语言教学过程中，跨文化素质教育是教育发展的重要方向，更是社会经济发展的必然趋势。高职院校英语教师需要转变传统的教学理念，明确跨文化素质教育的内涵和必要性，通过创新教学模式，给学生创造良好的教学环境，建设跨文化交流平台，丰富教学内容，从多个方面开展跨文化素质教育，在培养学生英语技能的同时，强化学生的跨文化意识，为学生在校学习和职业发展提供有力保障。

参考文献：

[1]吕岩.“一带一路”背景下高职英语教学融入中国文化的策略研究[J].北京城市学院学报，2018（02）.

[2]曹敏.高职英语教育英美文化缺失及完善措施[J].知识经济，2018（11）.

[3]郑弼权.中外合作办学视角下高职英语课程的优化路径[J].中国职业技术教育，2019（02）.

[4]张成伟.将中华优秀文化融入高职英语课程教学的探索与实践[J].评价与管理，2019，17（01）.

[5]窦春燕.高职英语教学中跨文化交际意识的培养[J].科技资讯，2019，17（16）.

[6]王欣蕾.高职英语学生跨文化交际意识培养[J].科教文汇（上旬刊），2019（08）.

[7]李长友.高职英语“课程思政”实施路径研究[J].船舶职业教育，2019，7（04）.

[8]杨仕芬.基于跨文化教育视域下高职英语翻译教学的研究[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（09）.

[9]崔维，杨群，张荣靖.高职英语教学中融入中国传统文化的意义和途径[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（08）.

[10]張励亢.“一带一路”倡议下高职英语学生跨文化交际能力的培养[J].文化学刊，2019（12）.

课题名称：基于（Project-basedlearning）教学的行动研究

课题来源：江苏高校哲学社会科学研究项目

项目批准号：2016SJA740023