巧用教具，激活音乐课堂

李培培

【摘 要】小学生的年龄小，容易受到形象的、新鲜的事物的影响，在音乐教学中，教师可以利用相关的教具来吸引学生的注意力。本文列举小学音乐教学中教具的作用，并分析了教具与教学方法的关系，进而提出了小学音乐教学中的教具应用策略。

【关键词】教具;作用;策略

中图分类号：G42 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）09-0183-01

21世紀，音乐教学的改革已经成为音乐教育改革的重要组成部分。正确使用教具会让学生对音乐产生良好的兴趣，会让音乐课堂内容生动有趣和丰富多彩。小学音乐教师根据音乐教学需要，为学生提供感知材料的器具。本文就教具与音乐教学中的关系及教具的运用策略进行了研究与探索。

一、音乐教学中教具的作用

教具在音乐教学中有非常重要的作用，为学生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

（一）正确运用教具，激发学生的兴趣

音乐教具在这方面有独到的优势，正确运用教具，会使孩子们对音乐课产生良好的兴趣，让孩子们在音乐的殿堂里自由翱翔，提高他们的审美情趣和音乐鉴赏能力。

（二）变抽象为具体，降低教学内容难度

音乐是听觉艺术，非常抽象，音乐教具可以让抽象音乐形象通过不同的教具展现形式而具体化、形象化。例如音高、节奏、旋律，等等，是很难用语言讲述清楚的。在课堂中，可以使用相关的教具把它们形象地演示出来，这样学生容易接受和理解。

（三）运用音乐教具，培养想象力和创新思维。

音乐教具还可以启发学生积极思考，激发他们的想象力和创造力，引导学生主动参与到音乐实践中，特别是自制的教具，引发学生的好奇心，发挥其想象力，让学生接受并运用知识，培养创新精神。

（四）增强记忆、缩短时空界限。

音乐教具的使用自始至终都能较强地吸引学生的注意力和实践参与，留下深刻的印象。现代教育技术手段，能够跨越时间、空间的界限，传递大量信息。用各种声像资料和多媒体设备，采用现代信息传递技术，大大扩展了受教育面。

二、音乐教具与音乐教学的关系

（一）音乐教具与音乐教材的关系

众所周知，教材是指课堂上、课堂外教师和学生使用的所有学习材料。而教具和教材相辅相成，是特殊形式的音乐教材。如果说音乐教材是抽象的内容，那么音乐教具就是形象的、具体的与音乐教材相呼应的事物。音乐教具为音乐教材服务，根据不同的教学目标、教学计划和教学大纲设计不同的音乐教具。

（二）音乐教具与音乐教学方法的关系

音乐教具与音乐教学方法是息息相关的。“教学有法、教无定法”，在音乐教学中，教师的教学方法是各种各样的，为了将其得以有效利用和发展，也会出现各种各样的教具。教具就是教学方法的支持者，教学方法的多样性决定教具的多样性。音乐教具的使用，提高了学生演唱的积极性。

三、小学音乐教学中教具的应用策略

（一）确立科学的教学理念

作为新时代的小学音乐教师，要不断学习先进的思想理念，音乐教学要与时俱进，紧跟时代的步伐，坚持新的教育教学观点，通过运用不同的音乐教具在音乐教学过程中发挥积极的作用，寓教于乐，在学中玩、在玩中学，提高学生的积极性，提高学生对音乐的感悟能力和创新能力。

（二）教具与趣味教学法相结合

音乐教具还应跟学生的学习兴趣有效结合，符合小学生的年龄特点，尊重学生的生理、心理特点，以及激发学生的兴趣、爱好。音乐教具的应用能积极地启发学生的独立思考和创新意识。同时，在使用教具时，教师将肢体语言以及趣味性的教学方法结合起来，大大提高了教学效率。如学习《小蚂蚁搬米粒》，活动前教师制作了精美的课件，活动中教师在轻柔的背景音乐中绘声绘色讲述一个小蚂蚁搬米粒的故事，学生的注意力完全被这动听的音乐、精美的画面和动听的故事吸引住了。

（三）音乐教具应结合其他现代教育技术

多媒体技术是在现代信息技术发展的基础上产生的，也是一种响应新的教学理念的现代课堂教学手段，多媒体技术可以更加容易地创建丰富的教学环境，帮助学生将难以理解的知识点变为有形态的、有画面的活态形象，更加有益于提高学生对音乐的理解能力。多媒体能够带来大量的课堂教学信息，从而丰富课堂教学的内容，学生也可以获得更丰富的音乐知识，从而开拓自己的学习视野。

（四）发挥不同音乐教具的优势

在小学教学中，音乐教具的应用需要结合不同教具的特点，多媒体能够很好地创设意境，让学生尽快融入到歌曲中;音乐游戏相关的教具可以提高学生演唱的积极性，大大提高演唱效率;打击乐为歌曲伴奏，能够形象地带领学生探索声音的强弱、长短和高低等。我们在课堂中可以根据不同的需要，选择最佳教具。

在音乐教学中，借助实物、图片、录音设备等，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提高，教无定法，在教学过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，以兴趣为师，提高学生的积极性，让学生主动学习。

参考文献：

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