优化初中生物实验教学提升学生学力的策略研究

摘  要：在我国初中生物教学中，加强对学生进行核心素养的培养，不断提升学生的综合能力，已经成为了生物教师的重要教学任务。尤其在我国新课改发展背景下，促进并提升学生的核心素养，提高对生物实验教学的重视，是生物教师需要坚持的重要教学方法。本文以北师大版初中生物教材为研究对象，从核心素养的角度出发加强对学生进行生物实验教学，分析实验教学对学生核心素养培养的作用，同时提出具体的对策建议，希望能够提高初中生物教学的水平与质量。

关键词：初中生物;实验教学;作用;策略

在我国传统的初中生物教学过程中，教师过多地注重提高学生的生物学习成绩，而缺乏对学生进行核心素养的培养，从而使得学生培养的质量无法满足新课改的要求，不利于学生综合能力的发展与进步。而在初中生物教学中对学生进行生物实验教学，不仅是生物学科教学的需要，更重要的也是新课改对学生培养的要求，因此生物教师需要从核心素养角度出发，加强对学生进行生物实验教学，以此来提高学生培养质量，提高初中生物教学水平。

1核心素养的概念以及特征

1.1核心素养概念

核心素养是学生综合素质的体现，所谓核心素养是指学生在受到一定教育之后，对所接受的知识、情感、技能以及价值观的综合，体现的是学生对社会的感知。在初中生物教学过程中，加强对学生核心素养的培养具有重要的意义。核心素养的内涵，主要表现在以下几个方面：第一核心素养表示个体所具备的知识以及技能;第二核心素养是个体融入社会，与他人沟通的能力，代表的是学生个体对社会的适应能力;第三核心素养表示学生对自我的认知，是他们在有目的的感受情况下，进行相关活动的能力。

1.2核心素养的特征

核心素养作为学生的内在素质之一，对学生的学习以及成长都能够起着重要的作用，通过与其他素养相比，学生的核心素养主要有以下几个方面的特征：功能齐全、长期培养以及面向多元。在以上几个特征中，核心素养的复杂性主要是指核心素养相对抽象，具有一定的深度以及广度;功能齐全主要是指学生核心素养有助于学生处理个人以及社会关系，对于个人的发展帮助较大;面向多元是指学生核心素养中包含了包括知识、情感以及价值观等内容，是学生生活以及学习经历的总和;最后核心素养的长期培养是指，在学生核心素养的形成过程中，核心素养的形成需要学生经过长时间的培养以及锻炼，是一个终身学习的过程。

2优化初中生物实验教学提升学生学力的策略

从上面的分析结合我国初中生物教学的实际情况能够看出，在生物教学中加强对实验教学法的应用，可以有效提高生物教学的效果，促进学生核心素養的发展与进步，因此生物教师需要采取正确的措施进行教学。

2.1通过实验问题的方式来启发学生思考

首先在初中生物教学中加强对实验教学法进行应用，需要教师通过实验问题的方式启发学生对实验内容进行思考，以此来说吸引学生对生物实验的兴趣，在实验的过程中提高对问题的思考。问题教学法的应用可以帮助学生更好地理解实验中所应用到的原理，增强学生对生物内容的理解与吸收，从而促进学生生物核心素养的发展与进步。例如在《光合作用》的教学过程中，教师可以将让学生对光合作用的现象进行思考，通过问题导入的方式让学生思考光合作用发生的机理，以及在生活中能够产生的作用。

2.2加强对多媒体教学法的应用，丰富生物实验教学的内容

其次生物教师还需要加强对多媒体的应用，以此来丰富初中生物实验教学的内容，提高学生对生物的兴趣，同时也可以使用多媒体来为学生介绍生物实验的步骤和原理，不断增强学生的理论知识。例如在讲述到《预防传染病》的内容时，生物教师可以通过多媒体让学生了解传染病的分类以及预防措施，从而提高学生对预防措施以及内容的理解。

2.3创新实验教学的方法

第三对于初中生物教师来说，需要根据学生以及实验教学的实际情况，对生物实验教学的方法进行创新，使得实验教学的内容更加具有趣味性，提高学生对实验教学的兴趣。因此生物教师需要从学生的角度出发，选择合适的教学方法，不断降低生物实验教学的难度，提高学生对实验教学的兴趣，能够积极加入到生物实验教学中，增强与教师的沟通交流。例如在讲述到《气体溶解度大小》的内容时，可以让学生们对不同气体的溶解度进行实验，从而对书本内容有一个更加详细的了解。

2.4在实验过程中对过程与结果进行记录

最后生物教师还需要督促学生们，在实验的过程中对内容以及结果进行记录，一方面能够加强学生对内容的理解，同时也能够提高学生对生物实验内容的记忆，使得学生能够更好地对生物实验内容进行学习。对于初中学生来说能够用于实验的时间较短，并且也不能对一个生物内容进行反复的实验，因此在实验时需要对生物现象进行记录和观察，学生们需要将实验的步骤以及应用的器材等进行记录，同时对所观察到的现象进行思考，对其中应用到的原理进行总结分析。在这个过程中学生们能够将所学到的生物知识进行串联，提高对知识的综合应用能力。

3结语

总而言之在初中生物教学过程中，通过对生物实验教学法的应用，可以有效提高初中生物教学的效率，让学生在实验的过程中更好地理解生物知识，同时增强学生与教师的沟通交流，提高初中生物教学的质量与水平。因此生物教师需要采取科学有效的措施，加强对实验教学法的应用，使得学生的核心素养能够得到提升。

参考文献

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[4]赵海.关于初中生物实验教学现状与对策分析[J].魅力中国，2017（16）：188.

作者简介

曹玲（1980.11.10—），性别：女，民族 ：汉，籍贯：安徽灵璧，最高学历：本科，职称：中二，研究方向：生物教育。

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