系统解剖学中多媒体互动教学方法研究

罗兴艺

【摘要】在现代科技快速发展过程中，多媒体互动教学方式被广泛的应用到教学当中，在系统解剖学中应用多媒体互动教学方法，有利于打破传统单一的解剖学教学方式，促进系统解剖学教学内容的完善和丰富，更好地满足学生学习需求，为学生提供更多的教学资源，全面提升系统解剖学的教学质量和效率。

【关键词】系统解剖学;多媒体;互动教学

引言

系统解剖学教学中采用多媒体互动教学方式，需要教师积极转变传统教学观念，有效为学生制作教学课件，良好的教学课件才能吸引学生学习注意力，更好地满足学生系统解剖学学习需求，真正实现多媒体教学方式中的互动教学。

一、当前系统解剖学教学存在的问题

当前，系统解剖学教学依然存在教学内容单一和教学模式落后的问题，在传统应试教育理念影响下，教师的系统解剖学教学内容主要以课本理论知识为主，每堂课所讲授的内容量较多，未有效通过现代教学方式为学生提供更加直观化的教学内容和图片，进而很难让学生在短时间内接受和了解所有系统解剖学知识，影响学生的学习效率和质量。现阶段，系统解剖学教学主要以传统灌输式、说教式的教学方式为主，未结合多媒体等教学设备，对学生进行更加直观和系统化的讲解，由于课堂时间和实验课标本有限的原因，使很多学生在系统解剖学学习过程中很少有动手实践的机会，因此，影响学生理论知识联系实践能力的提升，也会导致这种单一和枯燥的教学方式难以激发学生的学习兴趣，不利于学生对标本结构的进一步观察和学习，从而降低系统解剖学教学质量和效率。

二、系统解剖学中多媒体互动教学策略

（ 一）制作多媒体教学课件

一方面，教师在制作多媒体教学课件的过程中，可以采用图像、文字动画以及声音相结合的方式进行，根据学生的学习兴趣和系统解剖学的教学内容与特点，对教学内容进行更加直观和系统的编辑与处理，比如，采用Photoshop对图片进行整理，在整理的过程中可以根据系统解剖学教学内容，适当添加动画和颜色，用更加直观的系统解剖学教学内容来激发学生的学习兴趣。另一方面，教师在制作多媒体教学课件时，可以通过网络平台，为学生搜集与系统解剖学有关的视频，在视频上编辑相应的系统解剖学教学内容，最后，对个部分内容进行组装整合、打包以及发布，调动学生学习的积极性和主动性，让这种结合视频和文字的教学内容，更容易被学生所接受，实现系统解剖学教学中，多媒体互动教学目标，提高学生学习效率的同时，又可促进教师计算机知识和应用水平的提升，提升系统解剖学的教学质量和效率。

（ 二）营造良好的教学氛围

系統解剖学在应用多媒体互动教学方式的过程中，不仅需要合理制作多媒体教学课件，还要积极营造良好的教学氛围，根据多媒体教学课件互动、直观的教学特点，对系统解剖学实验教学内容进行创新和整合，让学生在轻松愉快的教学氛围中更好地接受系统解剖学实验教学内容与知识。例如，教师在教学系统解剖学中，有关骨学和关节学等教学内容时，可以采用学生自主学习的方式，引导学生对教师课前所制作好的教学课件进行自由观察和学习，了解所要学习的主要内容，促进学生自主学习能力的提高。除此之外，为更好地通过多媒体互动教学来弥补传统教学的不足，则可采用通过多媒体播放解剖操作视频和录像的方式，让教学知识点变得更加直观，进而使学生可以清晰地理解学习内容。比如，传导路和脑神经核的空间位置教学，就可以采用播放多媒体视频和科教的方式，令学生直观看到系统解剖学实验教学内容，在教学过程中，还要加强与学生之间的互动和交流，结合多媒体教学课件，为学生讲解教学重点和难点知识，满足不同学生学习需求。

（ 三）采用小组合作教学方式

在全面素质教育背景下，对系统解剖学的教学方式和方法提出更高要求，明确系统解剖学教学内容抽象，难以让学生更加容易的理解，所以，加强对系统解剖学教学方法的创新至关重要。教师可以采用小组合作的教学方式，更好地实现多媒体的互动教学目标。可以在教学过程中将学生分为若干小组，并在课前播放系统解剖学的多媒体教学内容，引导学生确定学习目标，结合教学课件选择学习材料，随后让学生小组之间共同分析和探讨，指出其中的学习重点，教师可以在学生小组合作学习的过程中进行指导。最后，由学生对学习内容和任务进行解释和阐述，实现学生与学生之间的互动学习，让学生更好地学会利用教学资源来进行自主探究，提高教学效率的同时，又可增强学生学习质量。

结语：

在系统解剖学教学中应用多媒体进行互动教学，可以打破传统单一教学方式和教学内容，让多媒体教学方式的优势更好发挥出来，促进学生与学生之间以及学生与教师之间的互动学习，提高学生自主学习能力和合作学习能力。