浅析高校大学生创新创业现状

唐朝

【摘要】“大众创业、万众创新”的提出，拉开了创新创业大潮的帷幕。由于国家的鼓励和大力支持，的大学生积极投身于创新创业浪潮，走上自主创新创业的道路。大学生作为科技创新和未来知识创造的主体，是建设创新型国家的主力军。本文首先对大学生影响大学生创新创业动力因素进行分析，其次对我国当前大学生创业现状进行阐述并分析存在的问题，最后探究能提升大学生创新创业能力的有效方式。

【关键词】创新创业;动力因素;创业现状;能力提升

一、影响大学生创新创业动力因素

（一）大学生自身因素

大学生作为一个由青少年向成年过渡的特殊群体，正值成人化的关键时期，在校期间所接受的系统且专业的教育使大学生掌握了大量专业理论知识。在课余时问乐于寻求更多的新知识，遇到问题勇于探索。丰富的知识储备与多样的知识结构加之他们年轻开拓的思维，使大学生在这个外来文化涌入的社会环境中能够较快地理解并接受新事物、新思想。这些有着相同或相似興趣爱好的同龄人相互吸引、影响着彼此。这种吸引和影响并非局限于校内，还体现在整个同辈群体。来自于同辈群体的创新创业经验，不论成功与否都对大学生产生了重要影响。成功的经验感染、激励着他们，使其明确创新创业的必备技能。失败的经验则在大学生进行创新创业的过程中起到警示的作用。

（二）家庭因素

大学生的思想和行为很大程度是受家庭的影响，家长如果支持并鼓励大学生创新创业，那么大多数大学生则会产生选择创新创业的想法并抱着积极的态度。除了家长的态度，还有一个重要的家庭因素一一家庭的经济状况。创新创业的过程中会出现诸多的困难与问题，遇到困难是否沉着冷静、解决问题是否游刃有余，深受家庭成员的直接影响。受教育程度高的家长乐于积极地了解国家政策，比较快速地理解政策内容，适应社会发展，从而为子女竭尽所能提供多方位的支持。有创业经验的家长不仅激励大学生产生强烈的创新创业意愿，更有可能成为子女创业之路的第一位导师，指导他们创新创业。这样的家庭与普通家庭相比存在着少有的创业环境，使子女在创业的氛围中被潜移默化地影响着。

（三）学校因素

高校作为培养社会栋梁的摇篮在创新创业教育方面，不是单一进行专业知识、创新创业技能的传授，还注重创新创业意识的培养。除基础专业课程，高校还开设创新创业相关课程，包括聘请校外专职做创业培训的导师为同学授课和邀请校内外创业成功人士开设讲座畅谈经验。大学生作为一个尚未步入社会的年轻群体，拥有的是一腔热血和本专业的理论知识，没有分析市场的技能，缺少管理能力，就连社会经验都是少之又少。他们需了解如何最优地进行资源配置、如何判断市场的走向、怎样管理员工等，同时也需要成功的经验鼓励、武装他们。宝贵的成功经验是对创新创业有效途径的总结，可作为理论供大学生灵活运用。

（四）社会因素

在2014年9月夏季达沃斯论坛上，李克强总理首次提出“大众创业、万众创新”的理念后，2015年国务院常务会议也开始关注“创新创业”。随后，多项引导性、扶持性、优惠性、补贴性政策陆续出台。国家重视和政策保护成为大学生创新创业的坚实后盾，指导、扶持大学生创新创业还为其构建一个融资新环境，为大学生创新创业提供资金支持。商务支持政策则将创业税费进行减免、调低税率等，也为创新创业扫去些许阻碍。

二、大学生创新创业现状

根据《2017年中国大学生就业报告》显示，2017届大学生创业率已达3%，超过发达国家近一倍。但在耀眼数据的背后，却是大学生创业成功率不足5%的事实。一项调查数据显示，当前全国大学生创业教育方面起步较晚，大部分学校的教师和研究人员也没有相关的创业实践经验，成功率最高的浙江为4%，中国学生创业成功率平均为2%，这与欧洲和美国的大学生创业成功率20%有整整十倍的差距。当前大学生创业现状不容乐观，创业成功率低，创业持续时间段有几下几个方面的原因：

（一）创新性缺乏

创新是企业寻找生机和出路的必要条件。一个企业能否站稳脚跟，能够走多远，与企业的创新性有很大关系。企业只有在产品、服务、商业模式等方面进行创新，做到“人无我有，人有我优，人优我新”，才能在激烈的市场竞争中立足，发展。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。目前相当一部分大学生社会调查不深入，市场调研范围不广，再加上缺乏对市场行情判断经验，致使项目创新点不足，市场前景惨淡，竞争力弱。

（二）创业经验不足

随着高校创新创业教育的开展，大学生增强了创新创业意识，但缺乏一定的创业经验。创新创业教育不是创业“速成班”，创业水平的提高，创业经验的丰富，创业能力的提升也不是听几节创新创业课、写几份创业计划书就能解决的。当前，大学生在校学习仍是以理论知识为主，深入社会调查、实践机会较少。毕竟，从一份抽象的创业计划书到企业在市场上的成功运作，整个操作过程需要借助长时间积累的管理经验加以磨合，仅了解书本理论很难完成。

（三）筹集资金难

创业时代是大学生展示才华的时代。资金短缺已成为大学生创业的拦路虎，使部分学生想创而不敢创，敢创又常陷入难以为继的境地。全球化智库（CCG）在京发布《2017中国高校学生创新创业调查报告》显示，在高校学生对创新创业过程遇到的各种困难的认知中，大部分高校学生认为缺乏创业资金是创新创业过程中的主要困难，占比高达61.37%。由此可见，资金问题是影响大学生创新创业的最主要问题。目前，高校学生创新创业时考虑的资金来源主要是高校的创新创业基金扶持和向政府部门申请的创新创业资金，占比分别为20.94%和19.93%;选择向银行贷款的比例排在第三位，达到17.32%;另有一部分大学生选择向亲朋好友借钱、众筹和其他方式。

（四）团队缺乏竞争力

“团队是拥有不同技巧的人员的组合”。优秀团队是企业发展的核心竞争力，CCG发布（（2017中国高校学生创新创业调查报告》创新创业应具备的重要因素调查数据显示，创业团队和个人能力被认为是高校学生创新创业重要因素。认为最重要的因素是“能够组建有默契、能力互补的高水平创业团队”，占比为33%。当前大学生创业在团队建设方面，缺乏较强的团队意识，责任意识和奉献意识，存在临时拼凑现象，团队凝聚力弱，且各成员间专业互补性不强，创业团队竞争优势不突出。另外，部分团队成员意志不坚决，对创业目标实现信心不足，选择中途退出，从而消弱团队战斗力、竞争力。

三、提升大学生创新创业能力的有效方式

（一）加强校企合作

现在很多高校都与企业建立校企合作模式。企业与学校共同出资，有针对性的培养企业所需要人才，定期向企业输送学生到企业中进行培训、实践，学习企业文化，培养创新创业能力，同时又兼顾了人才的实用性与实效性。校企合作是在重视人才质量情况下的一种人才培养模式，在学校开设创业相關的培训班，聘请企业管理人员为学生答疑解惑，解决创业相关问题;在企业建立创业实践基地，加强对学生实践能力培养。学校、企业双方资源共享，互惠互利。

（二）更新大学培养方案

根据新形式下高校大学生人才培养方案看，传统的人才培养机制，已不适应飞速发展的时代要求，从学科角度看，高校跨学科、边缘学科、交叉学科课程较少，虽然很多高校在学科建设上已经设立了众多公选课，尽管一定程度上拓展了知识量，但学科层面依旧有限。学科层面和知识层面都无法满足创业者对知识的大量需求。另外从专业角度看，实践层面教学小于理论层面，减少了学生实际操作能力方面的学习，实践能力、动手能力，创新能力的锻炼受到束缚。故制定合理的培养方案尤为重要，增加边缘学科的课程和创业就业相关课程。

（三）开展模拟实践实训

高校要合理引导学生完成训练计划，加强和政府、企业间的合作，规范管理机制为大学生提供更多的实战经验。把国家级大学生创新创业训练计划项目纳入到相关考核指标体系中，加强扶持大学生创新创业训练项目和职业技能大赛。创新创业教育按照创业能力实践需求来确立课程体系，理论与实践相辅相成，创新创业教育作为一项长期的系统工程，高校应制定出支持大学生创新创业教育实践活动相关规范化、科学化与制度化的政策，课堂理论和实践并重;学生工作各部门职责清晰，纳入学校整体规划和重要指标;科研管理部门要结合创新创业教育教学的规律与特点，建立出完善的激励机制与评价机制。

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