基于POA的通用英语课堂教学设计

【摘要】产出导向法对于军校通用英语教学有着非常强的指导意义。本文探讨运用POA进行一次课的教学设计，期望为POA理论发展和实践做出努力。

【关键词】POA;通用英语教学;课堂教学设计

1 引言

为解决外语教学中存在的“学用分离”、“哑巴英语”、无法做到“学以致用”等问题，我国著名语言学家文秋芳教授带领团队从2007年开始历经十余年时间，构建了产出导向法（下文简称POA）理论体系。该体系主要包括教学理念、教学假设、教学流程三部分。（文秋芳，2015））其中，教学流程包括驱动、促成以及评价三个环节。本文探讨将POA用于军校通用英语教学，并以一个主题的一次课为例，详细展示POA的运用过程，以期为军校通用英语改革提供一盏明灯，也为POA理论发展和实践应用做出努力。

2 基于POA的通用英语课堂教学设计

2.1POA课堂教学设计说明

大学通用英语是科学文化基础公共工具模块中的必修课。本课程是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略、跨文化交际和对外军事交流等为主要内容，集多种教学模式和手段为一体的教学体系。

本次课所选内容为大一新生第一主题《学习一门外语》的第三次课，在前一次课中，学员已经掌握了介绍传统英语学习经历的词汇和句型。因此，本次课重点是介绍自己的在线英语学习经历。教员为学员模拟了真实的生活场景：学员要用英语向全班介绍自己的在线英语学习经历。为了完成这个任务，教员先通过教材中的文章提炼描述在线英语学习的要点（5个W 1个H），然后选择性地讲解相关词汇，句型和段落结构，由易到难的顺序帮助学员从模仿文章到学会描述自己的在线学习经历。学员通过课下查阅相关资料，课上跟着教员从观点，语言到结构的一步步促成，能够在课堂上初步完成产出任务的要求。整个授课环节需要学员全身心的投入，一个环节没有得到完善都会影响最后的口头产出结果。

创新点一：强调语言教学情景化，生活化，把语言放到有意义的主题中学习，通过情景化的引入让学生意识到本次课学习的实践性，从而激发学员学习热情;创新点二：教学内容温故而知新，推陈出新，从模仿到创新应用。创新点三：利用线上软件问卷星进行随堂检测，即减轻了教员的批改压力也方便教员能够在课堂上及时了解学员的学习反馈情况，从而能够灵活采取补救性教学。

2.2教学对象分析

教学对象是2019级的大一新生，刚刚参加完高考，英语基础比较扎实。每位学员学习态度比较认真，积极参加课堂活动，完成课前预习课后复习。

2.3课堂教学设计的基本理念和思路

课堂设计以突出教员的主导性和学员的主体性为指导思想，主要基于产出导向法的教学理念，围绕两条主线组织教学训练：一条是提高学员的英语语言应用能力;另一条是培养学员的学习能力、思辨能力，跨文化交际能力，使学员具备国际视野，通晓国际规则，能够处理国际事务和面对国际竞争的综合素质。

为了提高学员的英语语言应用能力，要求学员在掌握课文主题知识，相关文化背景知识、语言知识（词汇、短语、句型和篇章）的基础上，训练提高阅读技能、写作技能、翻译技能和口头输出技能;在能力和素质这条主线上，突出学员立足于情景任务的完成中所表现的三个能力，鼓励学员自信的用英语去交流，展示自己，培养国际化素质。

2.4课堂教学目标设计

（1）知识目标：掌握描述在线英语学习经历的句型和词汇，了解因果关系段落写作的方法。

（2）技能目标：能够准确和灵活的使用所学词汇、句型和写作方法描述在线英语学习的经历。

（3）情感目标：培养学员积极使用信息化手段学习英语的热情和信心。

（4）教学重点：准确运用描述在线外语学习经历的重点词汇、短语（participate in，get access to，intimidated，think out，reap the benefits）

（5）教学难点：运用因果关系段落结构进行在线外语学习经历的口头产出

2.5课堂教学模式与方法设计

本节课以产出导向法为教学理念，综合运用情景法和任务教学法，要求学员描述在线英语学习经历，先驱动学员尝试完成产出任务，发现能力不足后;在促成环节，分别从观点、语言、结构三个方面帮助学员循序渐进地完成任务;最后通过师生合作评价的方式，以评促学，真正提高教学效果，完成最终的产出任务。具体的教学过程包括：驱动—促成（观点、语言和结构）-评价。（文秋芳，2016）

3 结束语

本文探讨了基于POA的通用英语课堂教学设计，并以实际教学中的一次课为例，详细展示了军校通用英语课堂教学实践的全过程。在后续研究中，笔者将进一步细化POA教学设计，尤其是进一步探讨课后学习活动的设置和开展。

参考文献：

[1]文秋芳.“构建产出导向法理论体系”[J].外语教学与研究，2015（4）：547-558.

[2]文秋芳.“师生合作评价”：“产出导向法”创设的新评价形式[J].外语界，2016（5）：37-42.

[3]新大学英语教学大纲，2017.

基金项目：

本研究系军队专项课题“落实新大纲要求，构建“产出导向”通用英语教学模式的理论与实践研究“（编號JYKYD2018041）的阶段性成果。

作者简介：

崇斯伟（1981-），女，安徽天长人，副教授，海军大连舰艇学院基础部外语教研室，研究方向：二语习得和教学法。