农村小学德育工作的几点体会

张淑慧

习近平总书记在十九大报告中提出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任務，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。小学阶段是人生观和价值观形成的重要时期，同时也是品德养成的重要时期，因此对于小学生的德育工作显得十分重要。

我所在的学校是位于河南省中部的一所农村小学。学校距县城20公里，本乡人口3万多人，全乡有10个行政村位于一个滞洪区内，是“九五”省定扶贫开发乡。这个位于滞洪区的乡，工农业较为落后，人口大量外出打工挣钱，这就形成了很多的留守儿童，这些孩子无论是学习还是德育方面的状况都不容乐观。目前农村小学的德育工作，我认为其任务还是相当艰巨的。我作为学校抓德育的副校长，面对农村小学德育工作的现状，在工作之余也不断思考和总结如何更好的促进农村小学德育工作开展这个问题。现将我近年来在德育工作方面的一些收获做简单总结，希望能够引起有关教育部门的重视，进而采取有力措施来促进农村小学德育工作的开展。

一、完善德育制度激活德育工作

前些年，我校在德育工作方面一直存在着：学校不重视，教师不积极的情况，德育工作大多流于形式。后来我在校长的支持下从学校德育制度的修改完善开始进行改革。首先，从学校德育工作制度、考核评价方案等方面入手，不断提高落实从事德育工作的班主任和专兼职教师的优待政策，调动他们的工作积极性。同时，加强对班主任工作的指导，不断提高班主任的班级管理能力。学校还不断发掘启用有能力、有意愿从事德育工作的年轻教师，进行强化培训。先后派出多名教师到郑州等地参加各级德育工作培训。这些教师现在有的任学校少先大队辅导员，有的发挥音乐、美术等艺术特长在各级各类活动中崭露头角。他们的工作热情激活了学校德育工作的新局面，从而带动全校德育工作快速发展。因此我认为，好的制度保障加上得力的德育教师队伍，是学校德育工作能够不断进步的基础。

二、开发适合农村学校的德育内容

现有的德育教材中的教学内容很多远离学生的实际生活，并且不适合我们这类偏远的农村小学进行德育教育。针对此类问题，我在学校的支持下先后组织进行了相关课题研究和校本课程的开发。《农村学校留守儿童调查研究》获得市级优秀课题称号。《文明与礼仪》校本课程的开发也是我校德育工作开展的一次有益尝试，学校要求教师们在具体教学过程中对教学内容不断进行优化和更新。同时，鼓励教师从实际生活中发掘实例对学生予以教育，使学生对相关内容有直观的感受和了解，从而能够更好的理解和接受。另外，在具体的德育教学工作中不断吸取优秀传统文化，发掘本地区的一些优良的传统风俗和习惯，对学生进行培养教育，使他们学会尊重长辈，团结同学，建立良好的道德素养。

三、利用现有条件拓展德育教学途径

由于一些学校软、硬件条件的限制，农村学校德育工作的开展方式和途径并不够丰富。因此，我们学校注重对现有活动中的德育功能的开发与提取。如在每周升国旗仪式中，国旗下讲话之后，学校少先大队又加入了“文明班级”颁奖环节。上周在纪律、卫生等方面表现突出的班级，由校长亲自颁发流动红旗和文明班长袖章，用榜样的力量激励每个班级。学校还在每年的春秋两季农忙时节组织学生开展“我是家庭小帮手”活动，鼓励学生在家为正在农忙的家长做一些力所能及的家务活或者农活。利用中秋，春节等传统节日在外打工的父母大多回家的时候，组织开展“三个一”活动（即：帮家长做一次家务，给父母一次脚，陪父母谈一次心），以此来培养学生孝亲敬长的道德品质;另外，针对学校留守儿童较多的现状，学校充分利用校信通、微信群等进行家访活动的创新，利用科技手段不断增强学校、家庭与社会之间的联系，有效的解决了与留守儿童父母沟通的难题。、

总而言之， 农村小学德育工作是新农村建设的一项重要支撑，也是提高农民整体素质，为新农村建设培养新型农民的重要保证。随着我国教育改革的不断深入，每一个学校都应将德育作为自身教学工作开展的重要部分。因此，我希望能够通过针对农村小学德育工作一些经验和反思的总结，来实现德育教学的高效开展，促进学生的良好素养建设。这样，就一定能使我们的小学生健康成长，真正成为祖国合格的建设者和接班人。