试析小学体育教学中渗透德育教育的重要性

黄康

【摘要】体育教学的目的不仅在于培养学生强健的体魄，最重要的是要在教育教学过程中，培养学生相互理解、锐意进取、坚韧不拔的性格。德育教育是教育的重中之重，有好的德性才会有好的人生。德育教育充分渗透到体育教学过程中，让学生在锻炼身体的同时心灵也得到净化。

【关键词】小学体育教学 德育教育 重要性 渗透

德育教育是小学基础教育的重要主题之一，对学生日后的发展有着关键性的作用。体育课是小学必修课之一，因为体育课有其独特的教学特点，将德育教育逐步渗透到体育教育中，是塑造学生性格的有效途径。

一、德育教育的概念

蔡元培先生曾经说过“美育者与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。德育教育是学校教育工作的重中之中重，排在“智、体、美、劳”之首。德育教育注重的是学生思想的教育，包括政治、法律、心理、行为等，促使学生树立正确的人生观和价值观。

二、德育教育的目的

德育是教育的灯塔，为教育指明了方向。德育教育又是最基础的教育，坚持以学生为主体，主要目的是要把学生培养成“三观”正确、热爱祖国、无私奉献、努力上进、有信仰、有理想、有道德的社会主义接班人。

三、体育教学中德育教育的重要性

体育教学是素质教育重要的组成部分，旨在于强健学生的体魄，磨练学生的意志品质。体育教学在对学生的培养和教育方面有独特的魅力，寓教于乐，所以，将德育教育渗透到体育教育教学中的效果是其他科目无法代替的。体育教学中德育教育是至关重要的，因为德育教育本就是体育教育的一部分，二者相辅相成，缺一不可。目前，体育教学中学生的德育教育问题已得到教育界广泛的关注，其重要性自然是不言而喻的。

1.培养良好的行为习惯。体育规则是体育活动的行为依据，只有学生参加到体育活动中势必要遵守体育规则。体育教育大多都在室外进行，由于小学生正处在好动的年龄段，自控力较差，所以在体育课这种课堂模式下，一些不良行为会不自觉的展现出来。如在集合站队列的时候，有些学生会不自觉的拖拉;或者在做广播体操时，有些同学动作不规范，达不到标准。教师在授课的同时要关注每一个学生，对有问题的学生要及时批评，告诫他们不要因为个人的原因，给集体造成不良的影响，培养其良好的行为习惯，意识到集体的重要性。

2.树立学生正确的审美观念。小学生处在生长发育的重要时期，错误的行为动作会影响到今后的身心健康。体育教师在日常的教学中要规范学生的行为习惯，纠正不良的肢体动作，言明模仿不良姿势造成的伤害。体育教师要帮助学生树立正确的审美观念，让学生了解体育与美是息息相关的，培养良好的道德情操，懂得身体美，精神美才是真正的美。

3.培养学生的责任感。体育运动往往会涉及以小组为单位进行多人团体运动，在教育教学过程中，教师要培养学生的责任感，让学生了解自己是小团体的一部分，要对自己所在的小队负责。同时，也要培养学生的安全意识，不做危险的动作，不能因为自己一时的鲁莽，损害集体的利用。教师可根据实际情况设定合理的集体游戏，让学生尽快的融入到集体中，感受集体的温暖，以集体的利用为己任，与同学之间互惠互助，增加学生的责任感。

4.培养学生的兴趣爱好。由于每个学生擅长的领域不同，心理特征存在很大的差异化。一些学生不擅长体育运动，对体育运动充满恐惧，发自内心的逃避体育课。教师要针对此类学生进行适当的心理疏导，告知学生尺有所短寸有所长的道理，帮助学生找到自己的兴趣爱好，同时也要引导学生加强体育锻炼，帮助学生树立信心。

5.特别注重学生道德品质的培养。通过体育运动，不同的学生会表现出不同的状态。根据不同的学生，体育教师要因人而异，把体育教学应用在实际的心理疏导和道德意识培养上。利用学生自身的优点，克服其自身的不足，培养学生自强不息、高尚的道德品质。

四、体育教育中德育教育的体现

1.教师言传身教，以身作则，感染学生。小学生正处于成长的黄金期，对世界充满朦胧的认知，正是道德品质培养的关键时期。在体育教学的过程中，教师首先要端正仪容仪表，树立良好的精神面貌，规范言行举止，言传身教，感染学生。在日常的学习生活中，要以饱满的精神示人，要穿着整洁大方。教师通过严谨又宽容的教学态度，落落大方的教学用语，展现为人师表的形象，将正面的、积极的、阳光向上的生活态度传递给学生，让学生在不知不觉中建立樂观进取的人生态度，仿若春雨润物细无声。

2.教师尊重学生，体现人文关怀。教师在日常的教学中，要多关心体育不好的“后进生”。对于运动能力相对薄弱的学生，教师要耐心的指导，纠正学生自身的不足，要因人而异，帮助学生制定合理的运动方案，。教师在教育教学中要以学生为本，充分的尊重学生，体现人文关怀切忌不能有任何的轻视，侮辱甚至谩骂的行为。小学生的思想意识就如一张白纸，教师就如彩色的画笔，是描绘出彩虹还是描绘出阴霾，都取决教师在教学过程的态度，教师身上的品格潜移默化的影响着学生们。尊重他人，本身就是高尚的道德品质。学生在教师身上充分的感受到理解、宽容和尊重，对学生今后树立正确的“三观”起到了良好的铺垫作用。

3.观看竞技体育，培养团队意识。体育教师要多组织学生观看竞技类的体育活动，如组织学生观看篮球或足球比赛，在讲解动作要领的同时，告知学生团结的重要性，每个人都是团队的一份子，只有自己足够努力团队才能够赢。但是，不懂得合作，没有团队意识的人，也是不行的。相互配合，相互辅佐，互相包容，才能做到真正意义上的赢。要让学生懂得，最重要的是大家在为了同一个目标而努力，是大家在一起拼搏奋斗的过程，结果反而在过程的熏染下显得不那么重要了。即要培养学生爱拼才会赢、坚韧不拔的性格，还要培养学生豁达的胸襟。

五、体育教育中德育教育的渗透方法

1.竞技比赛法。体育精神中最重要的就是要有竞争意识。教师在教育教学过程中，积极组织学生进行竞技比赛，如拔河比赛、足球比赛、篮球比赛等。教师教育学生要正确面对比赛的残酷，胜利了懂得与同伴分享;失败了也不要气馁，要再接再厉。培养小学生不骄不躁的优良品格。最重要的是教师要合理制定比赛规则，做到一碗水端平，要让学生在完成竞技的同时明确规则，懂得凡事都有遵守规则，无规矩不成方圆，不遵守规则就要受到相应的惩罚。

2.情境带入法。小学生最喜欢的一种授课形式就是教师将情境带入到课堂中来，学生进行情境带入。例如，教师带领学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏，让一部分同学扮演小鸡，教师扮演老鹰，一个同学扮演母鸡。告知母鸡要保护好小鸡，而小鸡要在不脱离母鸡的原则上灵活躲避老鹰的捉捕。在此过程中，教师要反复强调安全性，团队的合作性，母鸡要保护好小鸡，学生会不自觉地注重自己在团队里需要承担的责任，使命感油然而生。通过简单的情景带入教学，不仅活跃了课堂氛围，更使学生充分懂得团结的意义和体育德育的重要性。

3.相互感染法。教师在学生的心目中是神圣的，教师的一言一行，都深深的影响着学生们。教师在教学的过程中，要谨言慎行，注意自身的行为修养。教师在言传身教的过程中，要把积极、阳光、坚韧不拔的精神传达给学生，与学生之间相互感染，互相尊重。学生以教师为榜样，在困难面前保持开朗乐观的心态，为以后的人生之路打下夯实的基础。

参考文献：

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[3]饶文明.浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透[J].都市家教，2017，（7）.