体育游戏在小学体育教学中应用的思考

冯国玉

【摘要】随着新课程改革的推进，以学生为本的教学理念逐渐被各科老师接受，小学体育教学也不例外地采用了以学生为主体的教学模式，结合小学生的天性，在体育教学中融入了游戏，让学生在玩中学，学中玩，形成了寓教于乐的轻松气氛，让学生很好地参与小学体育课堂，达到更好的教学效果。作为小学体育老师，为了培养学生对体育的兴趣，结合小学生心理特点，在体育教学中有意识地融入了体育游戏，希望激发学生对体育的兴趣，推动小学体育教学的发展。

【关键词】体育游戏 小学体育教学 积极性 参与性 安全性

小學体育教学对于学生的身体健康来说是一种保障，这既可以促进学生的心理健康以及塑造学生健康、完美的品格，也是学生认识体育，打开体育世界的一扇窗。所以，作为小学体育老师，在教学中如何运用巧妙的方法，让学生真正认识体育，初步了解体育，认真对待体育这门课，加强体育锻炼，这对学生以及体育本身的教与学来说都至关重要。但是由于一些认识上的不足和应试教育的影响，无论是学生还是老师，对体育教学和学习总是引不起足够的重视，总以为上体育课或者让学生进行体育锻炼就是浪费学生的时间，对学生的学习毫无益处，导致学生漠视体育，提不起体育锻炼的热情和兴趣。所以，作为新时代的小学体育老师，为了培养学生对体育的兴趣，结合小学生心理特点，在体育教学中有意识地融入了体育游戏，希望激发学生对体育的兴趣，推动小学体育教学的发展。对此，就体育游戏在小学体育教学中的应用，谈几点思考。

一、课前准备活动中应用体育游戏，调动学生的参与性

对于小学体育课来说，准备活动既是保证体育课堂教学顺利进行的重要步骤，也是保证学生体育活动中的安全保障，更是学生缓解其他课堂学习压力的主要途径，是小学生由安静的学习状态进入动态的一个过程。所以说，在小学体育课的准备活动中结合内容，根据小学生的心理，恰当应用好体育游戏能很好地帮助学生迅速进入体育学习的状态，使他们全身心地融入体育课堂。例如，为了保证体育教学的有效性，保证学生的安全，老师在体育课教学前可以用“比一比”这个游戏来让学生分组比较看哪个组集合得比较快，利用小学生好胜的竞争心理，不仅能把学生迅速组织起来，融入教学中，还为课堂增添了不少趣味性，同时准备活动还可以让学生活动筋骨，是为课堂做好准备的关键环节。因此作为小学体育老师，要为学生设计一些可以锻炼肢体的小游戏，而且老师还可以根据课堂内容设计相关的小游戏，例如，在讲“长绳”这一节的时候，可以让学生进行一场拔河比赛。通过体育游戏，丰富内容，增强学生对体育理论知识的理解，实现理想的教学目的。

二、在运用游戏教学时，要注意学生的安全性

任何时候，安全始终是第一位的。作为小学体育老师，无论在小学体育教学中采取什么样的教学方法和手段，安全是最基本的保障。因此，在小学体育教学中采用体育游戏的教学方法时，老师一定要把安全性和竞争性有机地结合起来，既让学生进行体育锻炼，还要避免学生受伤。众所周知，体育游戏之所以能有效激发学生兴趣，调动学生参与的热情，就是因为游戏的竞争性。但是学生在激烈的竞争中，为了胜利或者为了集体荣誉，就忽视了安全性，造成不必要的伤害事故。所以，小学体育老师在体育教学中，必须要有效地宣传安全意识，把体育游戏的安全性和竞争性结合起来，提高学生的安全思想，让学生知道在保证安全的情况下完成竞争项目才有获胜的可能，才能使体育游戏在教学中发挥它真正的作用。在充分保证学生安全的情况下，推动小学体育教学质量的提高。

三、在教学过程中应用体育游戏，调动学生积极性

在小学体育教学中，要想调动学生参与活动、运动的积极性，老师首先就要在教一些运动技巧和动作时，摆脱“老师示范+学生重复练习”的模式，创设情境，让学生在游戏中能掌握一些动作要领和节奏、步骤。我们知道，单一的动作示范不但让学生觉得枯燥、乏味，更无法调动学生的兴趣和积极性，这难免影响体育教学的效果和质量，也影响学生的身体健康。所以，作为新时代的小学体育老师，要了解学生，在课堂教学中为其创设游戏化情景，调动学生的积极性，促进小学体育教学。例如，在讲乒乓球的相关内容时，老师可以把教学设计成模拟乒乓球比赛会的情景，激发学生的胜负心理，然后让学生认真地练习乒乓球，提高教学效率。

四、结语

总之，体育游戏在小学体育教学中的运用，不但能激发学生兴趣，调动学生参与的积极性，还能提高学生的学习热情，让小学体育课堂更有活力，从而发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，提高体育教学的效率，推动体育教学的发展。

参考文献：

[1]袁海强.体育教学中体育游戏运用思考[J].体育文化导刊，2015，（03）.

[2]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，（01）.