浅谈国学经典诵读在初中语文教学中的渗透

孙吉珍

摘要：在素质教育的背景和教育形势下，越来越重视对传统文化的传承。中华优秀的传统文化是我们中华民族五千年来积累下来的宝贵财富，需要每一位炎黄子孙好好学习并进行诵读，也值得我们每个人慢慢去品味。国学经典应该从各个学科，以各种方式进行渗透，恰好课堂就是一个重要渠道，对于语文教学来说，在课堂上可以进行国学经典的诵读。所以作为一名初中的语文老师，应该在适当的时间以适当的方式给学生渗透这些文化，让学生在无形中接受这些国学经典中表达出来的深层含义。

关键词：国学经典诵读;初中语文教学;渗透

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章編号：1992-7711（2020）02-016-1

传统文化需要以各种方式来传承，如今诵读也成为比较火热和高效的一种方式，所以在语文教学中可以通过诵读国学经典的方式来将我们传统文化发扬光大。诵读是阅读的方式之一，阅读可以提高的能力，在诵读中也是可以体现出来的，如在诵读过程中能够提高自我修养和各方面的能力，并且诵读会让我们在无形中接受多种文化和知识，可能也会让一些学生爱上语文，爱上国学经典，所以下面是我对国学经典诵读在初中语文教学中是渗透的浅谈。

一、课上朗读，提高学生的诵读能力

随着素质教育的开展，教学也越来越重视运用各种模式来促进教学。朗读对于学生来说是学习语文较为有效的形式，反复读既能帮助同学们加深印象，还能理解课文及课外的内容和所传达的思想。在课堂上老师可以让同学们分成小组，然后根据诵读内容进行分工诵读，但要给同学们一定的时间来进行朗读，然后在班级内进行表演。分小组、分角色诵读等都能够培养同学们的表达能力，还能增强诵读能力，提高教学质量。

例如，在语文学习中有很多的文言文和诗歌，这些就是我们的国学经典中的一部分，通过阅读文言文和诗歌可以让提高我们的语感和诵读能力，也可以在此之中感受到我们中华文化的魅力所在。以八年级下册中的《诗经》为例，教师就可以让同学们进行诵读，并且要反复读，读出其中所要表达的含义。在朗读过程中一定要记得断句，断句是诵读中较为重要的方法，只有断句对了，含义才能够对。

二、 分小组诵读，不断提高学生能力

小组学习是现代教学中一种较为常见的学习形式，这样学习模式不仅会推动语文教学的顺利进行，也会提高学生的主动性与积极性。初中学生的思想处于发展阶段，大多数都比较活跃，过于压抑的课堂不利于教学更好地开展。分小组其中一个原因是为了不让课堂过于死板，因为不活跃的气氛会让学生的兴趣降低，课堂的配合也不会和谐，分小组能够让同学们都愿意积极主动地参与到诵读中来;另外一方面，集体诵读时会有一部分学生偷懒不去读，从而降低教学效率，这样不仅不会得到好的效果，反而会适得其反，这并不是教学的初衷。并且分小组还会让同学们在相互配合中培养合作能力，达到教学目的。

例如，在七年级下册的名著导读中有《骆驼祥子》的推荐，对于课本上的推荐老师一定要引起注意，利用好此次机会让同学们深入学习一些经典内容，并且这个推荐大部分都是我们的国学经典，是我们传统文化的一些体现。但是大部分学生都比较忽略课外的知识学习，所以老师可以抽出课上的时间，分小组让学生来轮流诵读，这样不仅会让学生吸取更多的经典文化，还可能会让他们从此喜欢上阅读。

三、国学经典与课本结合，让二者学习有效结合

学习不能仅仅局限于课本上的知识，因为课本上的知识毕竟是少数的，也是有限的。老师一定要注重课外的一些国学经典与课本相结合，找到适合学生读的内容。比如，老师可以找唐诗宋词元曲和文言文等，这些都是比较适合初中生的，而且还能在无形中培养他们的语文素养，丰富自己的知识，提高诵读能力

例如，在学完部分单元之后会有课外古诗词诵读，老师一定要好好利用，让同学们去看去读这些课外的诗词。在八年级上册最后一单元中，会讲许多的古诗文，俗话说“趁热打铁”，老师在本单元学完之后，让同学们在课下找到推荐的课外古诗词，自己先进行分析，然后在课上进行诵读比赛。

诵读是当今学习传统文化知识的一个重要方法，国学经典是我们传统文化的一部分，所以需要每个学生认真去学习。在以多种方式学习和诵读国学经典的过程中，会让学习不在枯燥，也会激发学生学习的兴趣。对于初中学生来说，正处于青春期，思想等都比较活跃，所以老师一定要在学习过程中多加教导，让他们养成诵读的良好习惯，将我们优秀的传统文化进行传承。老师也要进行相应的创新，不要一味地采用传统的教学模式，可以更改一些教学模式，让同学们在创新的方法中产生兴趣，比如小组合作去诵读，这样不仅能够提高学生的诵读水平，还能够培养学生的合作能力，让同学们认识到合作的重要性，最终会使课堂效率提高，学生的各种能力得到提高。

[参考文献]

[1]顾建德，俞志杰.对当前中中小学国学教育的几点看法[J].国家基础教育研究，2019（14）.

[2]蔡耀德.以国学为载体进行日常生活道德教育探析[J].教育探究，2006（6）.

（作者单位：甘肃省张掖市高台县城关初级中学，甘肃 张掖 734000）