利用多媒体技术促进高中数学课堂教学效率提升

教育信息化建设背景下，传统教学模式跟不上新时代发展，无法满足学生对新知识的需求。高中数学课堂教学过程中引入多媒体技术，丰富数学课堂教学内容，选择合适的切入点，增加数学课堂的趣味性，活跃数学课堂氛围，拉近师生之间的关系。

一、课堂导入，合理应用微课方法

教师在备课时一定要根据大纲要求，对教材内容认真研读，同时结合自己多年教学经验，对主题内容进行全面甄选，最终确定出微课主题。科学的选取适用于高中数学微课教学的课题和内容，随后按照教学目标、计划、要求等进行设计制作。同时要注意，整个微课时长以8-10 分钟为宜，不宜超过15 分钟。因此要求教师将微课内容精简，提取主要内容，快速进入主题，而且语言简练。另外，在微课内容制作上需要遵守一个原则，即满足学生教学需求。

而想要全面了解学生学习需求，就需要教师对学生学习能力、知识掌握程度、兴趣爱好等进行深入的了解和调查，找到学生感兴趣的点，然后以此延伸，来吸引学生学习注意力，提升学习兴趣，提高学习效率，从而制作出一份大家都满意的微课教学内容。很多学生都认为数学课枯燥、乏味，因此整个学习过程兴趣缺缺，这也是很多学生数学成绩低下的根本原因。但引进微课教学后，能给学生一种新奇感，吸引学生学习兴趣。比如在学习“函数基本性质”等内容时，对于函数单调性的讲解，就可利用微课，从学生现实生活引入，如上山和下山的动态演示过程。引导学生观察上山和下山过程中海拔高度随时间的变化，同时将山峰抽象成一个函数图像，在“上升”和“下降”中引出函数单调性，在整个思考的过程中学生好像发现了什么了不得的大事，因此真个过程全神贯注，注意力高度集中。

二、课堂教学，发挥希沃白板作用

希沃白板又称为电子式白板，高中数学课堂上广泛应用希沃白板，可以在课堂上呈现出不同的视觉效果，又能提升教学的灵活性。希沃白板具有较多功能，如书写、链接、字典等，利用这些功能吸引学生主动参与课堂活动，提高数学课堂教学质量与效率。数学教师虽然掌握简单的希沃白板操作技巧，也能在课堂教学中使用，侧重在阅读教学与词汇教学方面使用，但针对高中数学教学方面应用较少，也就是将希沃白板当做传统多媒体设备进行使用，主要播放视频、音频，使用效果不理想。

希沃白板上有很多设置课堂活动的工具，也可以制作很多游戏活动，如分类游戏、选择填空、知识配对等。数学教师可以根据实际情况选择合适的活动形式，创设良好的数学情景，发挥希沃白板的辅助功能，将其与活动紧密结合起来。希沃白板的应用更加趋向于科技化、信息化，不仅能帮助学生从视觉方面提升对数学的感知力，同时能从听觉上加强对于数学的理解力。通过希沃白板的使用，能进一步提高学生对数学学习的热情和注意力，帮助学生在一个相对自由、愉悦的氛围中轻松学习、深刻投入、疯狂汲取、快速提升，全面提高数学学习效率。实际上，希沃白板的功能很多种，如果教师在数学课堂教学中对此能加以利用，可以帮助学生多层面实现对数学知识点的感知、理解和区分，进而激起学生对数学学习的兴趣，实现快乐学习，轻松学习。

三、课后作业，发挥平板电脑作用

平板电脑上有着私有云学习平台，通常各校会根据自身情况进行个性化设计，如设计字典查询功能。学生利用平板电脑自学文章时，如果遇到难点，可以利用查询，掌握解法，进一步拓展学习资源，奠定自主学习的基础，直接清除学习障碍，提高学生数学运用能力。私有云学习平台的运用，显著提升数学训练效果。实际操练环节中，学生可以增加自主学习时间。学生可以根据自身情况选择练习，选择次数，如果解题时存在困难，可以自主调整次数。

高中生自主选择分层作业，实现数学课堂向课外延伸，如视频、海报制作等方式，培养学生学习与搜集信息的能力，提升数学学习效率，夯实学生数学基础。教师在上课之前将微课视频上传至班级网内，学生将其作为一份纲领式资料，先行自学，待到上课时只需针对自己的问题进行提问，教师负责解答，如此还能有效培养学生自学能力。以往教师口头式讲解已经不能满足教学需要，而且不能吸引学生注意力，引起共鸣。但是微课视频却能轻易改变当前现状，提升学生学习热情，帮助学生快速掌握数学知识点。私有云学习平台的有效运用能够突破常态教学的重难点，尽可能多地为学生提供实际运用数学知识的情境，创设数学知识应用环境，让学生在一定的情境中运用数学知识，增加情感体验，使学生在真实的语境中提高数学运用能力。

结语：总而言之，高中数学课堂教学中发挥多媒体技术的优势，创新数学课堂教学方法，借助微课教学模式顺利导入课堂内容，活跃数学课堂氛围；引入白板，将抽象的数学知识形象化，大幅度提升数学课堂教学质量与效率，为类似研究提供借鉴。