高中数学课堂教学的微课应用策略

在新课标形势下，教学方式和教学理念的不断创新是当前教学中最主要的内容。对于高中数学教学来说，教师必须对新课标理念进行深入的理解，并且对教学时所用的方法进行创新与变革，从学生的综合发展角度出发。目前来看，我国信息技术的进步与发展使得信息技术不断渗透到教学的各个方面，微课的出现在当前高中数学教学中起到了越来越重要的作用，所以教师应当将微课与数学更好的结合起来，将其应用在学生学习的各个方面，不断激发学生学习兴趣，帮助学生理解学习中的难点和重点知识等。

一、利用微课提高学生学习效率的有效方法

1.采用微课方式推动学生课前预习 课前预习对于高中学生数学学习来说具有着重要作用，通常需要学生利用课前时间自主的完成，因为缺少教师在其中的解答与引导，使学生预习难以取得良好效果，并且也难以按时完成预习目标。因此，教师可以在安排学生课前预习作业时，将预期内容制作成微课，并且将学生在预习过程中所需要注重的问题整理到微课视频当中，随后上传到校内网或者微信群、班级QQ 群等。比如在学习三角函数图像与性质这部分内容时，因为学生经过之前的学习，已经对函数基本性质、函数概念、诱导公式等知识有了一定的了解，所以也为三角函数图像性与性质学习打下良好基础。在设计课前预习的微课时，教师应当了解学生的实际情况，并且为其设置相应的问题。比如在研究函数性质过程中需要选择什么方法呢? 制作函数图像需要分成几个步骤? 我们之前所了解的正弦函数具有什么特点? 学生在微课预习过程中，可以将问题与预习更好的结合起来，提高课堂教学质量，并且在教师的引导下学生能够掌握预习内容，提高自主学习的能力，最终为课堂教学打下良好基础[1]。

2.利用微课培养学生数学学习兴趣 目前来看，在高中数学教学过程中，微课已经受到教师的广泛关注，微课的出现打破了传统教学模式，使教学方式逐渐变得多样化起来，并且学生在微课教学中也会对数学学习产生浓厚的兴趣，使其更加主动积极投入到数学学习当中的。作为高中数学教师，应当对微课教学方式进行巧妙设计，不断培养学生学习兴趣，比如在学习双曲线这部分内容时，本节课教学内容主要是学会应用双曲线知识来解决双曲线问题，并且通过椭圆性质类比，最终获得双曲线性质，培养学生具备良好的推理能力，最终掌握解题方法[2]。在教学过程中，教师应当利用微课将重点知识与难点知识加入其中，展现出双曲线解题方法的巧妙性，对每一个步骤进行详细解释，并且从学生的实际生活出发，将一些生活实际案例与双曲线事物结合起来。通过这种方式可以降低学习难度。不仅如此，教师在为学生提供微课过程中，还需要引导学生利用课外观察方式，帮助学生进一步掌握与了解双曲线知识。通过这种方式，可以不断激发学生的学习热情，培养学生对学习兴趣，打破传统教学中受到时间与地点的限制，学生可以根据自身安排随时随地的开展学习[3]。

二、利用微课提高教学质量的方法

1.利用微课对重点难点知识进行讲解 微课的出现最突出的优势就是具有精悍简短的特点。通常来说，微课可以将时间控制在八到十分钟，教师可以根据其具备的优势，将教学中的重点与难点内容进行突出，并且有效讲解[4]。在高中数学教学过程中，可以利用微课讲解难点与重点知识，可以对知识进行合理性分散，帮助学生采用一一突破的形式，使学生在更加简短的学习氛围下理解与掌握知识，缓解学生所面临的课业压力。除此之外，教师也需要根据数学课堂教学内容，选择最为精彩的环节开展有效的教学。对于广大高中生而言，数学学习具有一定的难度，为了不断提高学生的各项能力，教师也需要对教材知识进行深入的了解，并且为学生讲解时需要不断拓展学生课外知识，以此使学生的知识面更加宽广。比如在学习三角函数、立体几何、数列求和、函数性质等内容时，这些都是学生学习的难点与重点，也是高考考核的重点，教师应当将这部分内容设计成微课，并且对其进行专题精讲，使学生可以利用课后时间多次观看，也可以自主地推敲或者深入研究，在教师的指导下，可以帮助学生更加容易地理解数学的重点与难点知识[5]。

2.课后巩固复习 高中阶段通常一节课的时间为45 分钟左右，学生在课堂学习时难以全面的掌握与理解教师所讲授的内容，并且教师也没有过多的时间对知识进行反复讲解。所以教师应当将微课应用在课堂中，将教学中的重点与难点知识收入到微课视频中，并且对难点与重点知识进行完整诠释。随后将微课上传到微信群、QQ群、校内网等，学生可以在课下自主的下载观看。针对课堂中教师讲解时，自身未能掌握的难点与重点知识可以进行再次学习。对于高三学生来说，应用微课学习方式可以有效节省大量时间，并且不断提高学习效率。

结束语：综上所述，随着信息化不断发展，互联网平台、智能手机等在微课中受到越来越广泛的应用。高中数学课堂主要是对微课方法进行有效的利用，可以提高学生预习效率，培养学生对数学的兴趣。与此同时，也能帮助学生更好地掌握难点与重点，提高学生学习成绩。