幼儿园管理如何做到“以师为本”

刘海君

摘   要：“以师为本”的管理模式提出，能让幼儿教师有强烈归属感，他们能获得更多的尊重，也能实现自我价值。所以，幼儿园管理中不仅要重视组织管理，更要关注组织管理中“人”的价值体现。努力为教师营造良好的环境，使得教师能在幼儿园良好的氛围中感觉到自己是一份子，感觉到自己是这个“大家庭”的重要成员。

关键词：幼儿园管理;管理模式：以师为本;营造氛围

中图分类号：G617    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2020）36-0040-02

一、幼儿园管理中“以师为本”的意义

一个人的发展与其直接和间接交往的人群有直接关联。人的发展不能离开群体，而群体对人的影响直接关系到人的共识和情感，所以建立和谐的人际关系很重要，轻松的组织氛围，对主体意识突出的幼儿园教师有着极大的影响力和号召力。

幼儿园管理者需要真心爱护自己的员工，尊重幼儿教师的人格和工作，并了解幼儿教师的切实需求，以此真正实现“以师为本”的管理模式。幼儿园管理中良好的氛围营造必不可少，通过建立和谐的工作环境，让幼儿教师更好地开展教学，更好地进行教学交流很有必要。

二、幼儿园管理中如何做到“以师为本”

（一）幼儿园管理中营造良好的管理氛围，建立和谐的工作环境

每一个单位都有自己的工作氛围，这种氛围能让员工在超越管理，超越物质的情况下更好地规范自己的行为，更好地提高自己的素养，幼儿园也是如此。幼儿园管理过程中要以人为本，并要营造良好的管理氛围。

所以，幼儿园管理者需要通过文化建设，团结教师，让教师在幼儿园文化的影响下，积极工作，努力生活，成为一个振奋人心，积极向上的集体。幼儿园管理者可以适度开展幼儿园文化节等活动，给家长和幼儿展示幼儿园的文化，并让幼儿园的小朋友看到教师身上的另一面。在活动中可以开展团结互助游戏，两人三足传球、蒙眼识字等活动，让幼儿教师间的沟通交流更多。开展对应的主题演讲活动也很有必要，幼儿园教师在撰写稿件和收集资料的过程中能进一步深化自己对幼儿园文化的理解。除此之外，幼儿园可以开展定期学习，让幼儿教师在工作之余，不忘提升自己的文化素养。如，每年公务员、幼儿教师考试结束后，幼儿园可以选取其中与幼儿教育相关的题目，组织教师学习，让教师不断地充实自己的专业技能，更切实的了解当前对幼儿教师提出的新要求，并在具体工作中调整自己的工作方式，使用最新的幼儿教育理念开展教学。

如，新参加工作的幼儿园教师在面对调皮孩子时会出现无从下手之感，作为管理者不应埋怨教师，而应合理地引导教师，并让他们利用所学知识更好地调整幼儿情绪，同时让有经验的教师进行一对一指导。要想让新员工融入到这个大家庭中，就要做好交流，作为幼儿管理者需要在与员工交谈时通过心理沟通的方式来了解教师当前的困境，并利用人际吸引和人格魅力来密切人际关系，用以消除工作中的不利因素，缩短管理者和教师之间的距离。

（二）幼儿园管理中营造民主的管理模式，提高幼儿教师的参与意识

幼儿园是一个大家庭，所有教师既是管理者，也是被管理者，同时也是自我管理者，这三者之间的关系需要理顺清楚。在管理过程中，管理者与被管理者共同参与管理活动，相互影响制约，表现成强烈的双边依赖性。所以，管理人员应凸显幼儿教师的管理者身份和教师的“主人”身份，让他们能参与到管理中，提出合理意见，将与幼儿的需求真实地表达出来，让教师切实的感受到自己是幼儿园的一份子。

教师参与管理的方式多种多样，园长可以为教师提供更多发表建议的机会。如，幼儿园可以设立“合理化建议登记表”，要求教师将自己的想法写到登记表上面，年底根据教师提供建议的合理性和数量评选“建议之星”。一个教师对幼儿园越关注，就会提出更多的建议，且在提出建议的时候能感受到一种浓浓的归属感。又如，幼儿园在部分事情决定时，可以通过举手表决的方式征求幼儿教师的同意。幼儿园想要开垦出一片种植园，园长不要一言堂，可以听取幼儿教师的建议，毕竟幼儿教师是活跃在一线与幼儿接触最多的人，他们的意见很重要。幼儿教师在民主投票完成后，会积极踊跃的说出自己对新开垦种植园的想法，有的教师提出可以开辟一个小池塘，里面放置一些观赏鱼，让幼儿能有更多接触户外的机会，也有的教师提出种植园可以种植一些时令蔬菜，幼儿教师带领幼儿耕种，收获时带到食堂烹饪，让幼儿能品尝到自己的劳动成果。經过了民主投票决定，让幼儿教师感觉到了责任感，积极献言献策，让种植园充满生机。

这种“以师为本”的管理模式能强化幼儿园管理中的透明度和可信度，幼儿教师能对管理人员和幼儿园有更多的亲切感，教师也会对幼儿园的工作有更多的认同感，最终形成管理者和教师是一个整体的局面，每个教师都能在幼儿园的管理中获得成长、发展、进步。

三、结语

总之，幼儿园的发展与每位教师和管理者联系密切，幼儿教师在有了归属感以后，能更好的增强他们的使命感。幼儿园的管理若是真的能按照“以人为本”的管理模式开展管理，能极大的发挥幼儿园全体员工的创造潜力，不但能让幼儿园管理生机勃勃，也能让管理人员在管理中进行探索，在调动幼儿教师参与积极性的同时，让管理更贴心，更有人情味，也更民主和科学。

参考文献：

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