浅谈语文教学中的读写结合

陈积忠

摘要：写作历来是困扰师生的问题之一。作为一线语文教师，在语文教学中要大胆尝试读写结合，在激发学生读写结合兴趣、加强学生读写结合指导、突出抓好读写结合细节、着力创新读写结合体系四个方面下功夫，使读写结合取得更大的成效，实现学生阅读能力、写作能力相互促进的目的。

关键词：语文教学；读写结合；语文素养

对于中学生来说，作文是他们比较害怕的学习内容。特别是很多中学生在写作方面普遍都没有什么思路，久而久之，就会使学生不仅害怕写作文，而且会厌倦写作文，这也是教师在语文教学过程中比较困扰的问题。如何解决这一问题，笔者认为最重要的就是要在教学模式创新方面下功夫，而读写结合教学模式具有很强的针对性和指导性。多年的教学实践使笔者深深体会到，要想使读写结合教学方法得到有效实施，重点要做好以下几个方面的工作。

一、激发学生读写结合兴趣

兴趣是最好的老师。对于在中学语文教学中开展读写结合教学来说，最重要的就是要激发学生的兴趣，只有学生的兴趣被激发出来，才能使读写结合取得更好的成效，这是教师必须认真思考的问题。这就需要教师在教学开展过程中，要让学生深刻领会到读写结合的重要性，同时也要让学生感受到阅读和写作对于培养自身语文素养、提升人文价值、强化综合素质的重要性，进而让学生更好地开展读写结合。例如，在开展读写结合教学的过程中，笔者每周都阅读一篇文章，根据文章的中心思想写出一些自己的感悟和心得，然后读给学生听，自己的表率作用深深的感染了学生，学生的阅读热情得到了激发，能够像笔者一样进行一些思考和写作。由此可见，激发学生读写结合的兴趣是多么重要。

二、加强学生读写结合指导

在作文教学中，教师在实施读写结合教学模式時，必须高度重视对学生的指导，在这方面要发挥更有效的作用。教师要积极开展对学生阅读素材的指导，这也是最为重要的基础。有很多学生在阅读过程中，不知道阅读什么样的素材对自己写作文有利，而经过教师稍加指导，就会使学生在这方面有很大的进步。在指导方面，笔者根据当前学生写作缺乏生气、缺乏思想、缺乏灵魂的问题，引导学生在生活中寻找素材、在教材上寻找素材，特别是把初中语文教材中的好例子推荐给学生认真学习，并且要做到“书读百遍，其义自见”。通过让学生阅读教材中最重要的、与写作具有很大关联性的课文，让学生能够据此选择更多的阅读素材，为开展写作打好基础。

三、突出抓好读写结合细节

在阅读教学中，教师可以实施读写结合的教学模式，但是一定要重视学生的写。通过阅读，借鉴写作方法，这样学生在读的基础上一定会向写的方向发展，因此教师要注重抓好各方面的细节。例如，教师要高度重视对学生进行谋篇布局方面的指导，这是最重要的细节，在这方面下功夫，能使学生的写作能力得到提升。笔者经常教导学生，在提笔写文章之前，一定要整体构思谋划，围绕中心内容拟好写作提纲，斟酌写作素材的主次、详略，怎样开头、怎样收尾，如何处理短语和段落之间的衔接等问题，这样文章的结构才会清晰有序。好比建造房屋有了图纸，造出的房子才能美观。另外，在阅读的过程中，学生对于文章中作者的细节描写内容要记录下来，并且时常阅读，这样能够有更好的体会，并且会灵活应用于写作中。例如，朱自清先生的经典美文《背影》就有很多细节描写。父亲的四次背影、我的四次流泪，尤其是望父买橘时，父亲爬月台过铁道的背影描写更是经典中的经典。作者描写父亲的任何一个细微的动作都能够表达出其对儿子的爱。笔者引导学生关注课文中的这些细节问题，看看作者是怎样巧妙处理的，久而久之，学生也会在自己的写作中表现出来，作文自然更加生动。

四、着力创新读写结合体系

对于中学生来说，在读写结合的过程中最开始都是非常困难的，尽管一些学生对此有深刻的理解，并且也高度重视阅读，进行一些模仿写作，但是效果仍然不佳。通过深入的调查与分析，笔者发现导致这一问题的主要原因就是学生还没有形成读写结合的体系，无法做到心中有数，也无法更好地通过阅读进行写作支撑，因此教师必须要引导学生建立读写结合的体系。笔者要求学生在阅读时要把一些词语、一些句子、一些段落记录在手抄本上，而且还要在下面标注自身理解的内容。这样通过长时间的、不间断的记录，学生不仅头脑中的“信息”越来越多，而且自己的思考能力也得到了培养和锻炼。读写结合在教学中发挥了重要作用，很多学生已经将写作文、写日记当成了自己的爱好和习惯。

总之，要想提升中学生的写作能力，就要加强读写结合教学方法的有效应用。特别是要根据教学实际和学生实际，在激发学生读写结合兴趣、加强学生读写结合指导、突出抓好读写结合细节、着力创新读写结合体系四个方面下功夫，使读写结合取得更大的成效，最大限度地培养学生的语文素养，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]段庆阳.初中语文教学中读写结合教学法初探[J].学周刊，2019（4）.

[2]高丽丽.谈初中语文教学中的读写结合[J].中国校外教育，2018（34）.

[3]唐慧琴.读写结合提高语文教学效率[J].甘肃教育，2018（21）.