基于核心素养背景下的小学英语教学方式的转变

林倍

摘要：在英语教学中，很多教师重视学生应试能力，忽略了学生自身素质发展。而传统的英语教学，重视的是知识的传授，忽略了学生核心素养的培养。因此，教师必须在核心素养培养的理念下，转变小学英语课堂教学方式。

关键词：核心素养；小学英语；教学方式

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0048

随着新课改的不断推进，人们对学生素质教育的要求也越来越高，越来越多的教育意识正在觉醒，因而学生核心素养培养受到了越来越多的重视，而相关教学工作也成为教师所面临的问题。下文将基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变进行讨论分析，提出几点建议以供参考。

一、采用小组合作的学习方式，提高学生英语学习专注度

小学生的年龄普遍较小，仍处于好奇心比较强、好动的成长阶段，因此，许多学生在学习过程中容易出现走神、注意力不集中等现象，为了提升学生的学习专注度，教师可以采用合作学习的方式进行英语教学，让学生通过合作，提升责任感，进而高效、专注地完成学习任务。合作学习除了可以提升学生英语学习的效率，提高学生的英语核心素养，还可以锻炼学生的社交能力，帮助学生增强团队意识和合作意识，为学生全面发展起到了一定的促进作用。因此，教师必须重视小组合作学习，结合学生的性格特点以及实际学习情况，制定合理有效的教学方法，帮助学生进行合作学习。

例如，在学习小学英语教材三年级下册Unit4 Part A的“Lets talk”这一部分时，教师可以将学生进行分组，每两个人一组，两位学生分别扮演对话中的两个男生，模拟书中的角色进行对话，学生可以先将书上的对话内容复述一遍。复述完以后，教师可以命一个拓展课题给学生，例如：What animal do you like best？让学生围绕这个话题继续进行角色扮演，并针对话题自由发挥，进行英文对话交流。教师在这一过程中要注意聆听，及时帮助学生纠正对话过程中出现的语音、语法错误，以帮助学生提高学习效率。教师也要注意观察学生的对话进行情况，由于有部分学生性格较为内向，因此在合作学习过程中不善于表达，不敢开口。针对此类现象，教师要循循善诱，鼓励学生进行英语对话，帮助学生敢于、乐于进行小组合作学习。开展小组合作学习的教学方式，可以吸引学生的注意力，提高学生的英语学习专注程度，进而提高学生的学习效率以及英语核心素养。因此，教师要合理运用并不断完善小组合作学习教学方式，帮助学生取得良好的学习成果。

二、对课本知识进行适当扩展教学，深化英语核心素养教学

英语教材的教学内容是教师开展教学工作的重要基础依据，是学生素质教育的基本学习要求，因此，课本知识是整个英语教学的重中之重。当今教学中，英语课本知识的内容变得十分多元、丰富，相比较旧课本有了很大的进步。但是，英语课本篇幅有限，无法将尽可能多的英语知识囊括在内，且英语课堂教学时间也有限，部分教师又过于注重学生的应试能力，从而忽略了学生的英语核心素养培养。因此，许多学生对英语课本知识的学习以及教师的英语课本教学都还仅仅停留在比较浅的层次。为了提升英语核心素养教学工作水平，教师应该对课本知识适当进行扩展，以帮助学生深化英语知识。

例如，在学习小学英语教材五年级下册Unit4“Special days”这篇英语课文时，教师的教学不应该仅仅停留在课本，而是应该对课文进行扩展，帮助学生挖掘更深层次的英语知识。在文中介绍完April Fools Day以后，师生对话结束后，教师可以对对话进行拓展，教师与学生根据文中的对话进行延续，延续课题尽量与课本课题相关，这样在拓展学生知识面的同时也能贴合教学实际，符合学生的素质教育要求。教师可以与学生用英文进行交流，教师可以提问：Class，whats your favorite Western holiday？学生可以同样用英文回答，交流完毕后，教师还可以为学生用英文介绍我国的传统节日，教授学生中国传统节日用英文如何表达，例如端午节是Dragon Boat Festival，与端午节划龙船的习俗十分贴合，以此帮助学生联合生活实际学习英文。

三、布置进阶学习任务，帮助学生提升英语核心素养

课本知识是学生素质教育的基本学习要求，但是要想培养学生的核心素养，提升学生的英语能力，适当地布置一些有难度的英语学习任务来锻炼学生的英语能力是十分必要的。当然，教师布置进阶学习任务也要因人而异，要结合学生的个人英语水平能力以及个性特点，以英语素质教育需求为基准，结合英语教材，制定学习任务，帮助学生有针对性地提高英语核心素养，提升英语综合能力。

例如，在学习小学英语教材六年级下册Unit8的“Story time”部分时，文章讲述的是小熊做了一个自己来到了月球的梦。教师在教学时可以将课本内容制作成动态课件给学生看，吸引学生的学习兴趣。当课本内容学习结束后，教师可以布置学习任务：让学生对小熊在月球上发生的故事进行续写。为了帮助学生把握文章方向，教师可以统一拟定题目，比如可以为：What interesting things can happen to a bear on the moon？让学生进行续写，学生在续写的过程中，可以查阅有关资料，这样不仅锻炼了学生的英语写作能力，还扩展了学生科学知识的接触面。利用课件进行英语进阶任务的布置，可以为学生创设真实的学习环境，有助于学生发挥想象力。当学生续写完毕后，教师要统一对文章进行批改，帮助学生查找、改正文章中存在的语法、单词等错误，以此帮助学生查缺补漏，找出自身在英語学习过程中的不足，进而提升学生的英语核心素质，促进学生全面发展。

学生英语核心素养的培养是学生素质教育发展的重要一环，因此，教师必须提高对学生核心素养培养教学工作的重视程度，结合教学实际情况以及学生的英语水平，采取合理有效的措施帮助学生培养核心素养，提升学生的英语能力，进而促进学生全面发展。

（作者单位：浙江省乐清市芙蓉镇第一小学325600）