提高小学中低年级数学有效教学策略分析

王小秋

摘 要：小学中低年级的教育中数学教学具有比较重要的作用，小学中低年级的学生正处于身心发展的关键时期，教师做好这一阶段的数学教学工作能够有效地促进学生综合能力的提高，能够为学生以后的学习发展以及生活等打好坚实的基础。因此，小学中低年级数学教学中教师应该创建新型的、正确的、科学的教学方式，使学生在数学学习过程中能够积极的参与进来，让学生在学习到数学知识的同时能够促进综合水平的提高，从而有效地提高小学中低年级数学教学效果，本文就小学中低年级数学教学中有效教学策略展开了分析。

关键词：小学中低年级;数学教学;有效策略

小学中低年级阶段的学生正处于爱玩的年纪，这一时期的教学中如果教师运用传统的教学方式不能有效地激发学生的学习兴趣，导致小学数学课堂教学变的死板单调，学生们在学习过程中无法掌握数学知识内容，甚至会对数学课程教学产生反感以及抵触的心理。新的教育改革中强调了教师应该改变传统的教学方式，在实际教学过程中根据学生的学习特征以及兴趣爱好等设定教学策略，使学生能够在充满朝气的小学数学教学氛围中进行学习，并且在数学课堂教学中应当突出学生的主体地位，从而促进小学中低年级学生的全方面发展。

一、运用多媒体教学，集中学生的课堂注意力

随着社会的高速发展，信息技术大大方便了我们的日常生活与工作，与此同时，电子产品深受小学阶段学生的喜爱，许多学生在课余时间都会玩一些电子游戏等。因此，小学中低年级数学教学中教师可以根据学生们的这一兴趣爱好展开教学，将教学内容制作成课件等形式通过多媒体进行教学，将学生在数学课程中的注意力集中到教学当中，从而提高小学中低年级数学教学效果。

例如，笔者在进行“认识图形（一）”教学中，首先将相关的正方体、圆柱、长方体等图形制作成课件形式，在课堂教学过程中通过多媒体进行了播放，学生们在通过多媒体观看时能够很好的集中注意力，并且可以激发学生们学习数学知识内容的兴趣。在学生们观看完多媒体中的图片之后，笔者再结合课本材料中的知识内容进行了讲解，使学生们很好地掌握了本节课程的重点知识内容。由此我们可以看出，小学中低年级阶段的数学教学中教师可以运用多媒体方式进行教学，将需要讲授的知识内容制作成课件形式让学生观看，学生们通过这种直观的学习方式能够很好地理解本节课程的知识，从而有效的提高小学中低年级数学教学效果。

二、创建小学合作学习，培养学生自主学习能力

小组合作学习的方式在小学阶段的教学中具有比较重要的作用，能够使班级中的学生都积极的参与到教学中来，通过小组之间进行探讨与知识共享的过程能够有效地培养学生的语言表达能力、思维能力、团队协作能力等。因此，小学中低年级阶段的数学教学中，教师可以根据班级中不同学生的学习特征以及兴趣爱好等帮助学生进行分组，引导学生将课本教材中的重难点知识进行探讨，从而有效地提高小学中低年级数学教学效果。

例如，在讲授“角的初步认识”时，笔者首先拿出一个五角星并进行了讲解，笔者在讲解完这一知识内容以后，根据班级中不同学生的学习特征以及兴趣爱好等进行了合理的分组，让各小组共同探讨出我们的生活中有哪些常见的“角”，在规定的时间内由各小组的组长进行整理并在课堂中进行讲述，在这一教学过程中学生们都积极的参与到了小组讨论当中，有效地提高了班级中学生们的思维能力、表达能力。由此可见，小学中低年级数学教学中教师可以创建小组合作学习方式，使学生在合作学习过程中能够增强自主学习能力与团队协作能力，并且能够有效地使学生强化这一知识的理解，从而有效的提高小学中低年级数学教学效果。

三、将教学内容与实际相结合，引导学生掌握知识

数学知识内容与我们的生活是息息相关的，数学知识中处处有生活的体现，而生活中也处处有数学知识。因此，小学中低年级阶段的数学教学中教师应该引导学生将知识与生活进行有机结合，从而使学生能够灵活的掌握到知识内容，达到优质的小学中低年级数学教学效果。

例如，在进行“认识方向”教学中，笔者让学生在放学回家的路上记住方向与位置，在回家以后将学校到家里的路线画出来，在课堂中笔者将学生们所画出的图画收集上来，在此之前笔者充分了解到學生们的家庭住址，从而了解到学生们所画的图画是否正确，在这一教学过程中学生们能够充分地认识到数学知识内容与我们的生活是息息相关的，有效地强化了学生们对于知识的理解。由此我们可以看出，小学中低年级数学教学中教师需要将教学内容与实际生活相结合，引导学生们很好地掌握到数学知识，从而有效地提高小学数学教学效果。

总而言之，数学在教育中是比较重要的，小学中低年级阶段的数学教学中，教师做好教学工作对学生以后的学习与生活具有比较重要的作用。教师可以运用多媒体教学、创建小组合作学习等方式，并且将教学内容与实际生活相结合，引导学生灵活掌握数学知识内容，从而有效提高小学中低年级数学教学效果。

参考文献

[1] 袁雪.小学低年级数学实施生活化教学模式的策略探讨[J].数学学习与研究，2017（16）：90.

[2] 杨秀萍.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].中国校外教育，2017（03）：105.