如何借助活动策略优化思想道德教育工作

张刚 张海燕

摘  要：随着新课程改革不断推行深入，每一个教师都需为培养德、智、体、美、劳全面发展综合性人才担负一定责任，而且尤其需要为促进学生思想道德素质持续提升付出较多努力。实际当中，教师们可以将活动策略应用到具体德育活动中，同时不断根据实际情况科学选择活动形式和时机，从而将多元优秀道德理念顺利传递给学生，促进其思想道德素质有效提升。

关键词：活动策略;思想道德教育;优化探索

从以往学生教育培养活动来看，活动策略与思想道德教育工作有着极大的关联性和契合性，教师只要运用好这一策略自然就可以更好地完成学生德育任务，推动学生思想道德素质迅速提升到较高水平。但从当前现实来看，教师们虽然已经认识到了思想道德教育工作的重要性，也明确了自己担负的责任，但是他们中大多数人或者因为认识不足、或者没有掌握科学方法，而没有将活动策略很好地应用到实际教育活动中。据此，教师们最需要做的就是基于经验不断深入研究如何应用活动策略开展德育工作，从而有效优化学生德育效果。

一、组织主题班会活动，培养学生的爱国主义思想

在思想道德教育工作中，爱国思想培养活动的重要性不言而喻，每一个教师都需要在此活动中投入大量精力。由此，具体而言，教师们可以定期组织学生开展爱国主题的班会活动，全面有效地向学生传递爱国理念，科学培养学生的爱国主义思想。

例如，为了诱发学生们的爱国主义情操、强化学生们的爱国主义思想，我总是会定期利用一定时间组织学生们开展相关主题的班会活动。具体正式开始进行某一次班会之前，我先将主题告诉了学生，要求他們尽自己所能通过各种渠道搜集丰富相关资料，并就此独立进行一定的思考活动。等到班会活动正式开始的时候，我先通过计算机等信息技术为学生们展示了一些名人爱国事例相关图片，为学生们播放了一小段爱国主题故事视频，如钱学森冲破重重阻碍回国为我国国防高科技事业做贡献的故事，接着就鼓励学生们就此系列资料进行讨论交流。在此基础上，我则鼓励各个学生结合自己先前了解相关资料进行综合思考探究，进而积极站起来阐述自己的观点。此外，我还组织学生们进行了一些其他形式的研究分析活动。所以，每一个学生都在此环境中得到了有益思想熏陶，爱国主义思想得以逐步强化。

二、组织情境演绎活动，增强学生的助人为乐意识

进行思想道德教育的过程中，如果教师只是在口头上告诉学生应该以帮助他人为乐，学生们通常无法真正理解接受，自然无法切实提高思想认知并优化实际行为。据此，教师们就需要组织学生们参加一定的情境演绎活动，益于学生在亲身体验助人乐趣的过程中逐步增强助人为乐意识。

例如，实际努力培养学生助人为乐优秀道德素质的过程中，我首先以口头形式将相关理念传达给了学生，并引导他们进行了一定的思考探究实践，接着即组织学生参与了系列情境演绎活动。具体而言，我先指引学生们自由结成了一个个小组，接着就通过信息技术画面展示以及口头语言讲述为学生们提供了一个个现实生活情境，如：同学甲和同学乙结伴上学，但是上了公交车以后，同学甲发现自己忘了带公交卡，正当他着急的时候，同学乙主动说替他支付公交费;学校组织学生们去郊外进行绘画写生，同学王某发现自己忘带绿色笔了，于是向同学去借，他旁边的同学很高兴地借给了他等等。在此基础上，我就鼓励各小组同学任选其中一个情境进行演绎练习，并在经过一段时间以后主动上讲台展示练习成果。这样，在此模拟实践中，几乎每一个学生都可以切实体会到帮助他人的乐趣，因而也就慢慢增强了助人为乐的良好意识，提高了道德素质。

三、组织社会实践活动，培养学生的劳动奉献精神

劳动是一种中华传统美德，是每一个人都需要拥有的一项优秀思想道德品质，因此每一个教师都需要做好相关教育培养活动。实际教学过程中，教师可以经常组织学生们进行相关的社会实践活动，有效促进学生慢慢增强劳动奉献精神，实现健康发展。

例如，实际致力于培养学生热爱劳动、积极奉献精神的过程中，我慢慢发现了语言引导的局限性，于是就全面引入了实践活动策略。具体如：我会在星期天的时候组织学生们走出校园，走向街道以及生活住宅区等，引导学生们利用笤帚、簸箕等工具去清扫垃圾，净化环境;我会利用星期天的时间组织学生们走进当地的孤儿院，鼓励学生们将自己的一些东西送给那里的小朋友，帮这些小朋友做一些力所能及的事情，同时与他们玩耍、交友，为他们带去一定的欢乐等等。通过这些社会实践活动，每一个学生都慢慢体验到了劳动奉献的意义和快乐，因而逐步增强了劳动奉献精神，大幅度提升了综合思想道德素质。

总之，在当前阶段以学生为对象所进行的思想道德教育工作中，每一个教师都需要充分认识到活动策略的科学有效性，并就如何应用此策略进行大量探索研究活动，从而帮助学生慢慢养成众多良好精神素养，大幅度提高道德品质。

参考文献

[1]  王艳芝，姚一洁，王晓.浅析中小学德育活动的研究现状及建设策略[J].教育教学论坛，2015（46）：38-41.

[2]  王小梅，汪顺平.新时期搞好班级德育教育活动的策略[J].文学教育（下），2019（12）：177.