关于初中生物学案编制和使用的思考

覃华庆

摘  要：随着信息时代的到来，教师的学教学方案也要随着学生近代思想观念的更新不断进行改进。教师在初中生物的教学方案的编制中，要充分适应以学生为主体的主要方针，掌握生物学学案编制的主要目的，与此同时，教学学案也要与时俱进，紧跟现代思想观念涌现的潮流，所以，教师要认真学习相关教学内容，时刻关注教学内容的变化，以增进自己的知识理解的深度。本文章，笔者将讲述关于初中生物学案编制和使用的思考，希望通过此文章能够让各位教育工作者在学案的编制与使用的过程中能够更加高效且有利于课堂学习的开展。

关键词：初中;生物学习;学案编制和使用

在初中开设生物一课程的主要理念是为了提高全体学生的生物科学的素养，同时，开设生物探究性的学习还可提高学生动手探索精神。如今，随着教学改革的不断更新，对于教师在学案的编制与使用的要求也不断地增高，而且，为提高学生对生物学习的效率，学案的适当编制和恰当的使用也必不可少。“学案导学”一词便概括了学案制作的目标，那么如何编制更加高效的学案呢？在学案编制之后又要如何使用才能发挥它本身的价值呢？接下来便是笔者具体的思考见解了。

一、了解学案

知己知彼才能百战不殆，当然这不仅仅指古代打仗之时要了解的战策，还能说明每一个人面对挑战一切事物之前都要了解该事物的特点、性质、等关于它的一切。所以，想要编制一份符合学生进行使用学习的学案，也要掌握学案的概念作用于特点，然后，通过对学案的了解才能为后续的进行打下良好基础。为此来和笔者一起了解“什么是学案”吧。

首先，认识学案的基本概念。根据大多学生的学习情况，知识认识的深度及认知水平的高低来制定符合学生学习与思考的学习方案，并借此让学生能够进行更加自主且高效的学习。而且指导之下也能够有意识地引导培养学生创新实践思维等的能力的提高。更为重要的是，教师要充分理解这这种教学学案（又称导学方案）是要在师生协商的基础之下制定的，才能不会让学生产生抵制心理。

其次，了解学案与教案的区别。所谓教案就是教师从自己的认知的教学方向需进行的编制，而学案是教师结合学生建议并站在学生学习的方位上进行编制的。简单来说，前者学方案围绕“教什么、怎么教”来展开，后者则是以“学生学什么、怎么学”为中心来进行教学指导。两者之间的区别显而易见，然而，在两者之间弄混淆之后，将会将学生的学习由主动变为被动。众所周知，被动学习效率是较低的，而且对于初中生来说，有可能产生抵制心理学生进行主动学习的效果，预前者恰是相反的，而且学案玉娇案还有这侧重点不同的区别，对于教案中于教导教师梳理上课内容，而学案则是让学生在学习知识的同时理清学习思路，构建基本的学习框架。

最后，掌握学案的作用与特点。缺爱的作用可谓是多之又多，例如帮助不同水平的学生更好的掌握知识内容，帮助学生养成良好的学习习惯，帮助学生培养探究精神，养成动手动脑的学习方法。不仅如此，教师还可在传授知识的同时，让学生“会学、会想、想学”。当然，在编制适当的学案之时也要了解学案所具有的众多特点，如：目标性、民主性、预习性、引导性、练习性等。其中，目标性可谓是学案的核心，他如同饭店中的菜单一样，是饭店必不可少的元素，让学生一眼便知所要学习的目标，然后在之后的学习过程中能够有意识地去寻找答案，达到自己想要学习的目的。

二、学案的编制与使用

了解“学案是什么”之后，那关键的一步就要到来了，就是“如何编制学案”和“使用学案”。一堂课的成功与否是由学案编制是否恰当来决定的。如果学案编制不能显现学案的众多特点，那么这节课堂的学案是失败的。如果学案编制不能让课堂气氛活跃，那么学案的编制也是失败的。同时在学院编制之后没有正确的使用，这节课堂的效率也不会太高，那么这个学案的编制也不算是成功。所以在学案的编制与使用的过程中，要引起各位教育工作者的高度重视。

第一，了解学案编制的基本格式。学案的编制一般要适合学生一节课上所学的内容，如一课时的学案主要包括以下项目：年级、教材、课题名称、学习目标、学习重点及难点、学习思路及指导、还有最为重要的学习环节、最后为拓展学生视野，可增加知识链接的学习内容。例如初中生物《环境对生物的影响》学案中，要在课前基于学生十分钟左右的时间进行自主预习，同时要告诉学生次节课学习的主要目的，然后让学生通过合作探究加深学生知识内容的印象。当然，最后要进行知识小结，让学生在脑海中构建知识树，从而理清学习思路。

第二，编制学案时的注意事项。首先，要以学生学情为基础，根据课本要求和教案目标进行符合学生学习要求的编制，这样可以让学生结合自己的学习状况进行自主学习的探究。其次，学习目标的制定要符合常理，例如，控制学案的难度，太难不利于课堂活动的开展，太易也不能吸引学生的学习兴趣。最后，在学院的使用过程中，要通过对学生学习情况的观察，不断地优化自己的学案。

第三，注意学案的使用技巧。兴趣是最好的老师，在学院的使用过程中要引起學生的学习兴趣，所以在教学知识教师可通过幽默风趣的故事、图片等来展开本节课的主要内容。不仅如此，良好的师生关系也是课堂开展的必备因素。

总而言之，一份较好的学案，少不了不断地尝试与更改。所以，为了激发学生对学习生物知识的兴趣，也为提高学生的科学素养，让我们这些教育工作者一起携手创建更多更好的符合学生学习的学案。

参考文献

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