浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径

蔡芳

摘  要：古诗词教学是初中语文教学较为重要的一部分，通过对古诗词的学习，学生能了解到诗人的写作背景，对中国的历史文化有深入的认识，同时对中文语言方面有更深的学习与理解。

关键词：初中语文;古诗词教学;教学问题;解决途径

前言

初中阶段的古诗词教学，由于我国应试教育的背景下，教师在教学过程中会过多的注重学生对诗词的背诵能力，而忽视学生对古诗词的认识与感悟，失去了诗词教学的意义，因此面对此类问题，需要改善教学方式，豐富教学内容，提升学生对诗词的学习兴趣[1]。本文主要就初中语文古诗词教学存在的问题，以及初中语文古诗词教学对策这两方面进行概述。

1 初中语文古诗词教学存在的问题

1.1应试教育下只注重诗词背诵

在应试教育的背景下，为了应对考试题型，在进行古诗词教学时，过于注重学生对诗词的背诵问题，而忽视了学生对诗词的感悟和学习兴趣。在初中语文古诗词教学过程中，教师将教学重点主要放在了对诗词的讲解，以及对学生诗词背诵情况的考察上，生硬的对诗词进行背诵会降低学生对诗词学习的兴趣，且学生不能更好的感受诗词所表达是思想感情，失去了诗词流传的意义。因此在初中语文古诗词教学中刻板的让学生进行诗词背诵，降低了学生对古诗词的学习效果[2]。

1.2只重视对诗词白话文方面的讲解

在传统的初中语文古诗词教学中，教师的教学模式一般是将诗词含义讲解过后就让学生开始背诵，但这样生硬的学习方式使得学生不能很好的感受到诗词所要传达的意义。古诗词由于历史背景久远，学生并不能很好的理解当时写作背景的各种事情的发展原因，若只是讲解这诗词的意思，学生理解会过于困难。因此在进行古诗词教学时，要对古诗词的历史背景进行讲解，在讲述诗词的基本意思，将诗人的思想情感与他所处的时代相结合，深刻的感受诗的意境，才使古诗词教学有更好的教学意义。

1.3教学方式的单一

古诗词的教学除了让学生对汉语有更深入的学习，同时也能让学生通过古诗词了解到中国的文化历史，了解到古人的文化智慧。但在应试教育背景下，教师的教学方式单一，学生对诗词的死记硬背，也使得古诗词的教学内容不够丰富。教师在古诗词的教学中，可以利用朗读等教学方式，加深学生对诗词的印象，在朗读过程中无意识的了解认识诗词所包含的情感，因此教师应多通过朗读，或相关的视频介绍等方式，增加学生对诗词的认识[3]。

2 初中语文古诗词教学对策

2.1 丰富初中语文古诗词的教学方法

利用现代化技术，教室中多媒体设备的引入，教师应活用教学设备，丰富初中语文古诗词的教学方法。在进行语文古诗词教学中，教师可以用图片、视频、音频等教学形式，对诗词的历史背景进行讲解，或是视频还原诗词的意思，使学生对古诗词有更直观深入的了解，激发学生对诗词的学习兴趣，提升学生在诗词方面的学习效果，使学生能主动的去感受诗词所传达的思想情感。

2.2 情境化的古诗词教学

在初中古诗词教学中，有许多诗词会涉及到对环境等方面的描写，如“大漠孤烟直，长河落日圆”这是典型的描写沙漠的诗词，教师可以让学生在处于沙漠环境时再深入的了解朗读这首诗，将沙漠环境与诗句相结合，体会诗人在写诗时的感受，了解沙漠环境是什么样的，这样学生对这首诗词能有更深的印象。除此也有许多描写故事情节的诗词，教师可以让学生模拟诗词描述的事务，让学生还原当时的事务发展，学生对诗词也能有更深的理解。

2.3 丰富学生对诗词的联想

由于诗词一般短小，语言描述更为浓缩精致，因此对诗词的理解更为困难。这时教师可以让学生自主的去联想扩述诗词描述的内容，用自己的语言去描述诗词所讲述的内容，这样能加深学生对诗词的认识与理解，也能提升学生的想象力和创造力，学生能更深刻的理解诗人所表达的情感，也能更好的了解到诗词的意境，提升学生对语文的学习能力，提升学生对中文的创作力[4]。

3 结语

在初中阶段学生对语文有了基本的了解与认识，在初中阶段的语文古诗词教学，能让学生对语文语言方面有更深入的理解，通过古诗词教学让学生在了解诗词的历史背景时，对中国的文化历史有更深的认识。同时诗词是中文语言的浓缩与精华，是中文美的表现形式，通过对古诗词的学习，学生能体会到诗人想表达的思想情感，能体会到诗词的意境。为了改善在初中语文古诗词教学中的问题，需要丰富教师的教学方式，利用情境化教学让学生对诗词有更深的印象和体会，丰富学生对诗词的联想，提升学生语言方面的创造力，提升学生对诗词的学习效果。

参考文献

[1]  白丽娜.浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径[J].中国校外教育，2017，11（7）：127-128.

[2]  杨红.浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径[J].中华少年，2018，6（08）：266-267.

[3]  吴卫国.浅谈初中语文古诗词教学存在的问题以及解决途径[J].读与写（教师），2018，24（10）：254-255.

[4]  叶卫东.浅议初中古诗词教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习（初中版上旬），2014，13（08）：72-73.