在作文教学中培养学生的观察能力

夏海琴

摘 要：观察是作文的基础。对于小学生来说，由于他们所接触的生活面较窄，许多事物在他们的脑子里都没有留下印象，因此作文出现困难。若能从日常生活开始，指导学生学会观察，积累第一手资料，点点滴滴，日积月累，学生会受益终生。当然，作文能力的提高，并不仅仅靠观察，还有分析、思考、语言表达等方面。我仅就观察这一重要環节，通过作文教学中的观察训练，提升学生的观察能力谈一点自己的认识与做法。

关键词：小学语文;作文教学;观察能力;培养

一、教给学生观察方法

（一）在观察图画中，使学生学会由整体到部分再到整体的观察方法。图画是静止的，可以有充裕的时间反复观察。第一步，先让学生对图画有一个总的认识;第二步，引导学生有顺序的观察图画的每一部分，只有这样才能观察得全面、细致、真切。第三步，从对部分的观察再回到整体上来。这个整体与开始的整体有本质的不同。如果说第一步观察到的是现象，经过每一部分的细致观察，再回到整体上来，就要使学生对图画的认识再加深一步。从而抓住最能反映事物本质的关键地方，引导学生观察得精确、细致、深入。

指导学生观察不同类型的图画，目的是让学生掌握观察的方法，由粗略的认识到深入的分析过程，从而使学生获得的认识由感性上升到理性，并逐步形成完整的印象。

（二）在观察具体的事物中，使学生掌握按空间位置观察、按时间顺序观察等方法，指导学生在观察中注意事物的变化，注意事物之间的联系，抓住事物的特点，注意由表及里，进一步把握事物的本质。在观察静物中，让学生按空间位置顺序观察。在观察自然景物中，教学生按时间顺序进行观察，并注意事物的变化与联系。自然景物具体而形象，自然景物的变化实实在在地摆在人们的面前，比较直观。观察的时候，可让学生认识到随着时间的变化，事物也在不断地发生变化，使他们懂得事物之间不是孤立存在的，它与周围事物的特点进行观察。因为我们引导学生去观察事物，目的是为了认识事物，特别是事物的特征。只有在细致的观察事物的基础上，和有关的事物进行比较，找出事物的不同点，才能抓住事物的各自特征。这样，写出的文章才条理清楚、真切、生动、具体，不流于一般化，读起来使人有身临其境之感。

二、指导学生写观察日记

观察是正确认识事物的前提，也是写作的基础。在观察平凡的日常生活中，教学生由表及里的进行观察，认清事物的本质，教学生进一步认识事物，提高学生分析事物的能力，从而提高写作水平

三、在作文教学中培养学生的观察能力

作文教学主要是培养学生的表达能力。而表达能力的提高，有赖于观察能力和思维能力的提高。指导学生多角度地观察，展开丰富的联想，不仅会使他们获取较丰富的作文素材，而且会使他们的思维能力得到发展，从而有助于学生作文水平的提高。

（一）在观察中指导学生运用各种感官感知事物。例如写《春游东山》一文前，我把学生带出课堂去，让学生仔细观察山下的小溪，对溪水观察。在观察时我指导学生眼观小溪是什么样的，耳听溪水是怎样的响声，手触摸溪水有什么感受。虽然同学们身在农村，看到的溪水很多，但如此清澈的小溪对同学们来说就不多见了。同学们兴致很高，纷纷拿出观察日记写起来。下面是在老师指导下学生写出来的句子：（1）一条小溪绕山而下，在我们面前画了个问号，便匆匆忙忙地走了（视觉）（2）小溪哗啦哗啦唱着歌流向远方（听觉）。（3）水清凉凉的，洗一把手舒服极了（触觉）。在山坡上，对花的观察，我要求学生除了观察花的形、色外，还要闻闻它的味。学生体验到：有的花虽然美丽多姿，但并不芳香;有的花虽不显眼，却散发出缕缕清香这些都是学生亲自观察，通过分析、思考写出来的具有真情实感的事物。对同一事物从不同角度来感知，有利于学生深刻地认识事物，获取丰富的作文素材。把这些整理一下就可以写出有内容、有感情的作文。

（二）在观察中启发学生展开丰富的联想和想象。很多学生在作文中缺乏想象成分。因此，在观察训练中，要启发学生展开联想和想象。我们学校是四面砖围墙的砖瓦式房子。几年前，这里曾是土坯砌的房子，地面是泥土，天棚是用纸糊的，房子没有走廊，冬天一天，门缝进来的冷风使不少学生把手冻了。改革开放以来，村领导和村民集资，盖起了我们现在的砖瓦式学校，使校园环境如此好。在观察校园时，我启发学生联想原来师生是在怎样的环境下学习的。在写《可爱的校园》一文时，我指导学生观察我们的每个教室，并问学生由此联想到什么。有的学生很感慨地说“村干部和村民集资，让我们在这样好的环境下学习，我们一定努力学习为家乡增光。观察校园的花草、树木后我启发学生深入联想。其中一位学生是这样联想的：“辛勤的老师每年都要从很远的地方移来树木，裁在校园坛里。这鲜都是师生劳动的结果。这使我们认识到劳动创造了美。”

通过在观察中启发联想和想象，使学生把观察到的和跟其他相关联的事物有机串联，活跃了学生的思维，培养了学生创造性的维能力，使作文写得生动形象了。

观察能力的培养是一项长期的、细致的、有趣的工作。指导学生在观察中注意有目的、有计划地观察。由易到难，循序渐进，由静到动，坚持不懈地进行观察能力的培养。努力创造各种机会，选择多种途径带领学生去观察、游览，指导他们及时总结观察方法与经验，同时多动笔勤积累，这样，学生的观察与作文能力会逐步提高。