新疆高职院校将优秀传统文化融入校园文化的路径探析

张敏

【摘 要】 本文阐释了将优秀传统文化融入高职校园文化建设的必要性，探讨了将优秀传统文化融入新疆高职校园文化建设的创新路径。要建立协同育人长效机制，完善组织制度保障;融入课堂教学管理环节，拓宽文化传播渠道;创设多种校园文化活动，全面发挥育人功能;完善校园景观设施建设，发挥良好宣教效果。

【关键词】 新疆高职院校;优秀传统文化;校园文化建设;融入路径

高职院校的校园文化由制度、行为、物质与精神文化四要素构成，立足于校风和学风建设基础、秉持人文精神，推动高职院校的全面、协调、可持续發展。将优秀传统文化融入新疆地区高职校园文化建设中，有助于深入挖掘民族文化资源，推动少数民族优秀传统文化发展，具有文化传承与文化育人等多重功效。

一、将优秀传统文化融入高职校园文化的必要性

1、高职校园文化建设的内在要求

日前中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将优秀传统文化的全面复兴确定为重大国策。高职院校作为高等院校体系中的关键组成要素，不仅应肩负起推动优秀传统文化和民族文化继承、传播与发展的重要责任，更应牢固秉持党的教育方针与社会主义办学方向，挖掘提炼优秀传统文化的思想精华、道德范式、规范体系与价值取向，结合时代价值融入到校园文化建设中，提升校园文化建设的文化品位与价值引领作用。结合民族区域特征引导大学生树立文化自觉与文化自信，强化校园文化软实力建设、推动学校良性健康发展，实现高职校园文化建设的内在要求。

2、提高学生人文素养的重要路径

由于我国高等职业教育事业起步较晚，人文素养与文化积淀相对较为薄弱，难以满足社会发展对于更高水平人才培养的要求，因此在培养学生专业技能的基础上，深化学生综合素质与职业人文素养的培育已成为高等职业教育改革面临的新议题。鉴于我国优秀传统文化中涵盖了大量有关“仁义礼智信”、“家国天下”、“德教为先”、“天人合一”的理念，对于高职院校学生的思想观念、道德品格、行为举止等具有重要的影响与教育意义，将这些宝贵精神财富与民族优秀文化整合成为校园文化，能够更好地提高学生的人文素养，践行人才培养目标。

3、彰显院校文化特色的基础动力

据《政府工作报告》显示，2019年高职院校大规模扩招100万人，职业院校共1.3万余所，在校生近3000万人。职业教育的高速发展也为高职院校带来了严峻的竞争局面，优化学科建设、提升师资水平、美化办学环境成为高职院校提高自身竞争力的重要方法。将优秀传统文化中蕴含的道德精神、理想信念、审美情操融入校园文化建设中，能够有效增强院校师生的凝聚力与向心力，使学生在潜移默化中养成良好的职业道德素养与人文精神，营造出学校独有的优良校风学风与文化特色，为高职院校核心竞争力的提升与可持续发展奠定良好基础。

二、将优秀传统文化融入新疆高职校园文化建设的创新路径

1、建立协同育人长效机制，完善组织制度保障

一方面，将优秀传统文化融入新疆高职院校校园文化建设，需提供结构合理、管理科学、职责明确的组织保障，为校园文化建设工作的顺利开展创设良好前提。在宏观层面，应以校党委为核心把控校园文化建设的主导方向，保障校园文化建设路线不违背党的教育方针、不偏离中国特色社会主义教育发展道路，从高校党政领导干部队伍、辅导员队伍、思想政治理论课教师队伍中选拔人才组建校园文化建设委员会，依托责任制细化校园文化建设的基本内容与具体措施，更好地为优秀传统文化的渗透寻求执行载体保障。在微观层面，应建立党支部——班团组织——宿舍管理部门联动机制，使优秀传统文化在学生思想、学习、生活等各层面实现全覆盖与有机渗透，引导学生党员发挥模范带头作用，营造良好的班风、舍风，进一步为优良校风与学风建设提供有力支持。

另一方面，还需借助制度手段为优秀传统文化与校园文化建设的整合提供约束与保障作用。例如以“兵团精神”为主题建立校园文化育人长效机制，成立校园文化建设专项领导小组，由学院院长、党委副书记分别担任组长和副组长，由学校党政办、组宣部、团委、学工部等各部门负责人担任小组成员，安排专人编制校园文化活动方案，并将活动实施进展进行及时汇报，借助多部门联合力量营造良好的革命文化学习氛围，在保留阶段性成果的基础上推动文化育人机制的长效发展。

2、融入课堂教学管理环节，拓宽文化传播渠道

一方面，应将优秀传统文化融入高职院校现有教学管理环节，将中华优秀传统文化概论、传统道德教育、价值观养成等课程与思想道德修养课程共同列为必修课程，选取经典文本导读、文化专题等课程丰富选修课程建设，配合审美素养等线上课程完成“三位一体”课程体系建设，拓宽新疆地区高职院校学生学习中华优秀传统文化的路径，更好地深化对高职院校学生人格修养、价值观念的教育，实现育德、育才、育人目标的统一，为校园文化建设提供坚实的思想保障。

另一方面，还应强化优秀传统文化在学校美育、体育教育与实践活动中的渗透，使其成为彰显校园文化特质的重要手段。例如在美育环节，可结合新疆地区艺术特色创设木刻版画制作活动，打造“一院一品”、“一校多品”校园文化项目，融合民间剪纸、戏曲等传统美育艺术活动实现校园文化的创新，打造特色美育课程;再如在体育教育环节，可结合新疆职业院校学科建设特征打造“体育+”跨界融合项目，围绕“体育+旅游”、“体育+教育”等维度推动体育运动实验室、体育科技孵化器等项目的落地对接，为学生体育潜能的提升创设展示空间;在社会实践环节，可利用重大节日推进校园文化建设与社会实践活动的结合，例如在抗战胜利纪念日到来之际举办以“国旗下的成长”为主题的新疆革命历史遗址遗迹参观学习活动，增强对高职院校师生政治素养、理想信念、爱国主义精神的有效教育，更好地营造爱党爱国、风清气正的校园文化氛围，深化对学生人格品质的培育。

3、创设多种校园文化活动，全面发挥育人功能

在依托课堂教学环节反哺校园文化建设的基础上，应借助多种校园文化专题活动的创设使其育人功能得到显著发挥。例如高职院校可与新疆美术出版社、新疆美术摄影馆联合举办文化节、艺术展活动，将新疆本土优秀艺术家的作品引入校园进行展出，推动我国传统书法艺术、绘画艺术的传承发展，使高职院校学生近距离接触到高雅艺术的魅力，学习艺术家在传承中华优秀传统文化过程中所付出的辛勤努力与执着精神，在互学互补中营造良好的校园文化氛围，提高师生人文艺术修养与综合素质。同时还可以结合中华传统节日与民族传统节日开展主题教育活动，例如举办以“读千古美文、诵国学经典”为主题的国学经典进校园活动，增强高职院校学生对国学经典与传统文化的理解与认识;在“环塔拉力赛”举办期间开展徒步或马拉松活动，培养学生树立体育精神，使其积极投身环保公益事业中;再如举办胡杨精神文化讲座活动，培养高职院校学生树立百折不挠的创业精神，更好地增强学生的文化自信，使校园文化发挥育人功能。

4、完善校园景观设施建设，发挥良好宣教效果

校园文化景观、文化设施也是校园文化建设的重要组成部分，高职院校应注重将优秀传统文化融入校园基础设施建设层面，例如在校园广场设立名人像，由全校师生投标完成人选的拟定，保障既能够涵盖少数民族文化理念，又能够凸显出高职院校的学科建设特色;再如选取胡杨木雕设置為校园文化景观，突出新疆高职院校“用胡杨精神育人、为兴疆固边服务”的办学宗旨等。在此基础上，选取校园广播电台、校园网络平台、校内宣传横幅、LED显示屏等作为传播优秀传统文化的载体，扩大校园文化的宣传功效，更好地增强学生对于优秀传统文化及校园文化的理解，发挥显著的宣教作用。

三、结语

将优秀传统文化融入新疆地区高职校园文化建设，既能够彰显出以人为本的教育理念、形成独具特色的校园文化，同时有助于培养大学生的文化自觉与文化自信，推动少数民族及我国优秀传统文化传承与发展模式的创新，进一步增强校园文化软实力、践行社会主义价值观，促使高职院校综合竞争力得到有效提升。

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【作者简介】

张 敏（1991—）女，汉族，思想政治教育专业硕士研究生，任职于新疆建设职业技术学院，研究方向：民族地区思想政治教育规律与方法.