加强物理实验教学 提升学生思维品质

葛海林

【摘   要】  实验是物理学科学习的基础部分，通过物理实验教学能够培养学生的学习思维模式，是学生学习了解物理学科的重要方法。物理实验能让学生对物理教学中抽象的理论概念变得鲜明生动，有利于学生对物理知识和概念的理解，是一种锻炼学生思维品质的重要教学手段。通过加强物理实验教学，能够帮助学生消除思维障碍，克服单一思维模式的定势，对学生提升物理知识的掌握能力有着重要的意义。本文探究了在教学过程中加强物理实验教学的作用，提出了具体的实施措施，希望能够为相关教育工作者提供参考意见。

【关键词】  物理实验;思维品质;实验教学

随着教育改革的不断深化和发展，教学目标不仅仅是为了提升学生的应试成绩，而是要提升学生的综合能力，注重学生个人能力的发展。而物理学科的学习是一门以实验为基础的学科，以实际动手实验为学习途径，通过教师的积极引导，培养学生通过动手实验来学习物理知识，因此学生可以在不脱离教学目标的前提下，积极扩展实验方法，进而灵活掌握物理知识和物理实验，并积极应用到学生的日常生活中，解决生活中遇到的问题。

一、在物理教学中加强实验教学的要求

1.加强教师的个人文化素养，具有丰富的专业知识

加强学生的物理教学首先要让教师具有一定的专业知识，在学生进行物理实验时，教师是对学生进行物理实验的引导者，因此在物理实验教学开展中，教师的个人素质水平直接影响到物理实验教学的质量。物理实验是学生探索学习的方法，教师在开展实验教学之前要熟练掌握实验的原理、操作和实验现象，对实验形式的设计和数据结果的统计都要做好准备工作。在物理实验教学中，教师除了需要掌握一定的实验技能外，还要分析实验教学在物理教学中的意义，对实验过程中需要注意的事项和可能出现的错误情况都要有一定的预估，及时解决学生物理实验过程中出现的问题。

2.以学生为主体，培养学生的学习兴趣

在新课程标准中，学生是课堂教学的主体，教师在教学过程中积极引导学生学习物理知识。在教学过程中教师和学生互相尊敬，互相帮助，在实验过程中积极提出探究问题，培养学生的学习兴趣。学生在学习过程中对知识的掌握情况各不一样，个人的学习能力和知识水平也存在差异，教师应该对学生一视同仁，尊重学生的差异性，在学生身上积极寻找闪光点，鼓励、表扬学生的进步之处，培养学生的学习自信心和学习兴趣。在物理实验过程中让学生分组探究，既培养了学生分工合作能力，又能让学生互相帮助，教师在实验过程中起到引导的作用，及时发现并解决学生进行物理实验过程中出现的难题。随着学习的不断深入，培养学生动手能力的同时还能增强学生的思维能力，锻炼学生的思维模式，加强学生物理核心素养的培养。

二、加强实验教学相关措施，提升学生品质思维

1.创新实验教学措施，重视实验生成性资源利用

重视物理实验教学，创新物理实验教学措施，不仅有利于加强学生对物理理论知识的理解和掌握，提升学生实际动手操作的能力，还有利于激发学生的学习兴趣。具体来说，在物理实验教学课堂中，我们应营造生动的教学氛围，刺激学生创新意识和思维模式。条件具备的情况下，教师可组织学生进行实验活动，需要注意的是实验过程中对实验趣味性和规范性的重视，在合适的时候提出相应的问题，引导学生积极思考探究，吸引学生仔细观察实验过程和实验结果。在实际的物理实验教学中，应该结合对学生核心素养的培养，重视实验生成资源的应用，以此调动学生积极思维，提升学生思维品质。如我们在教学《滑轮》这一课时，可以先出示一只滑轮引入课题，然后设计一个实验活动，请各小组利用老师提供的两个滑轮设计一个装置来提升钩码，让钩码上升一定高度，并根据装置图绘制实验示意图。学生刚听完老师任务布置，就迅速地行动起來，绝大多数小组都是用一个滑轮或者设计成定滑轮两种答案，且都符合老师提出的实验要求。但是有一组学生却用了两个滑轮设计成滑轮组提升。这本来是下一节课滑轮组学习的导入素材，但此时由于学生设计无意中生成了绝好的教学资源，我们应充分利用这样的资源，在不影响本节课主要教学任务的前提下进行适当拓展，借此表扬该小组同学，激励学生思维积极性。

2.将物理知识和学生的生活相结合，积极应用到生活中

只有将理论知识和生活相结合，解决生活中的实际问题，才能体现知识的实用价值。在物理的理论知识中，很多都是来源于生活，因此在物理的实验教学中要积极引入实际生活中的例子，将物理知识和实际生活相结合，从而培养学生实际应用的思维意识。比如说水的凝华现象，在冬天往玻璃上哈气为什么会出现一层“雾”？这层“雾”是怎样形成的？从学生的实际生活出发，在教学中寻找合适的切入点进行教学，培养学生在生活中积极应用知识的习惯，进而锻炼学生独立思考、解决问题的思维模式，增强学生的综合素质水平。

物理是重要的理科学科之一，对学生树立科学的思想观念和提升自身的综合素质都有着极大的意义。在物理教学中积极应用实验教学的方法，不仅锻炼学生的动手能力，还能在潜移默化中培养学生的物理核心素养，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]赵福增.试析初中物理实验教学与学生创新能力的培养措施[J].课程教育研究，2019（32）：204.

[2]徐斌.加强物理模型教学 提升学生抽象思维能力[J].物理与工程，2017，27（02）：71-76.

[3]沈正杰.如何在物理实验教学中提升学生思维品质与创新能力[J].物理通报，2014（11）：50-53.