《中等职业学校思想政治课程标准》(2020年版)下关于中等职业学校思政课程的几点思考

易恩明

[摘           要]  立足于当前我国职业教育已进入发展转型时期的客观实际，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在充分肯定2008年教育部印发的《中等职业学校德育课程大纲》指导中职德育课程改革实践十多年起到重要作用的基础上，顺应新时期下国家对技术技能型人才提出的新需求，教育部在2020年出台了新的中等职业学校思想政治课程标准。主要结合新颁发的《中等职业学校思想政治课程标准》进行初步的思考和探索，不妥之处，欢迎指正。

[关    键   词]  思想政治课程标准;时代背景;学科核心素养;思政课程

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）29-0042-02

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，也是中等职业学校开展学校德育工作的主要渠道。2020年，教育部印发了新的《中等职业学校思想政治课程标准》主要就课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施六大方面做了详实具体的说明。本文主要围绕新一轮课程改革的时代背景、新思想政治课程标准的主要要求、新思想政治课程标准指导下的课程开展、新思想政治课程标准的重要意义几个方面展开思考探索。

一、实施新一轮课程改革的时代背景

习近平总书记多次指出，当今世界正经历百年未有之大变局。面对新的国际格局、新的现代化发展模式以及新的全球问题等，中国无时无刻不在展示自己的大国担当。与此同时，十八大报告明确提出了“两个一百年”的奋斗目标，即到中国共产党成立100年时全面建成小康社会，到新中国成立100年时把我国建设成为富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化国家，这都对新时代提高全体国民素养提出了新的要求。中等职业学校主要担负着培养高素质劳動者与技术技能型人才的任务，为应对新的需要，旧的德育课程教学大纲还存在一些不适应和亟待改进之处。

经济全球化正在不断发展，社会主义市场经济体制深入发展，世界文化多样性固然有其优秀的成分，但是也存在着许多落后和腐朽的成分。世界文化相互激荡的同时，通讯科技产业正不断深入青少年的学习和生活，青少年接收资讯的方式发生了巨大的改变。这对青少年的政治素养、道德素养、职业素养以及对国家的认同、民族的认同、文化的认同都提出了新的要求。中等职业学校的学生，身体、思想都正处于成长发展的关键时期，如何对这个阶段的学生进行良好的世界观、人生观、价值观教育，使其都能成为具有正确的政治方向、坚定的理想信念、深厚的爱国主义情怀、良好的职业道德素质、法治素养和心理健康水平的个人，在今后的人生发展进程中发展为一个拥护中国共产党领导、拥护中国特色社会主义制度、为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用的人，这都对中等职业学校的思想政治课程提出了很高的要求。

与此同时，我国的职业教育已经进入转型发展的时期，在未来很长一段时期内，中等职业教育正朝着追求更高质量的办学，追求符合社会发展实际、适应市场发展需要的办学方向发展。思想政治课程与学校其他教育教学活动结合在一起，承担着立德树人的根本任务。思政课程改革是适应时代发展需要，符合社会发展客观规律，助力国家教育发展的一项重大工程。

二、2020年版《中等职业学校思想政治课程标准》的要求

新的思想政治课程标准对课程的性质与任务提出了明确的要求，明确中等职业学校思想政治课程要培育政治认同、职业精神、法制意识、健全人格、公共参与的核心素养。当中，“政治认同”“法制意识”“公共参与”主要是借鉴了普通高中思想政治学科的核心素养，此外根据职业教育的特点和不同点，还增加了“职业精神”与“健全人格”两点。学科核心素养是一个学科的最核心价值体现，是学生通过该学科的学习以后，需要塑造的正确的世界观、人生观、价值观，需要具备的良好品格，还有未来生活的关键能力。

与此同时，学科的核心素养与课程目标是互为表里的。在2020年版的中等职业学校思想政治课程标准第二点中，对政治认同、职业精神、法制意识、健全人格、公共参与五点核心素养都做了详实、明确的定义。当中每一项核心素养的主要表现，以及其中所蕴含的科学道理和社会价值都有十分全面的解释说明。从核心素养出发，能够相对应地厘清学科的课程目标，通过思想政治课程的学习，培育学生的思想政治学科素养，如何对学生在学习后是否能够达到课程目标的要求作出判断，在2020年版《中等职业学校思想政治课程标准》的第二点（二）中，都采用了“应能够”的方式进行了明确、可视化、显性的列明。

新的思想政治课程目标，在课程的育人目标方面进行了更精细化的处理，针对2008年印发的德育教学大纲中可能存在的一些课程目标相对笼统、育人要求不够详细等情况，都做了精准的修订。不论是一线的任课教师和科研工作者，还是学生本人，都能够十分明确地知悉自己的学习任务和学习目标，更进一步地使用行动外化的方式将其体现出来。这一点在第五点的学业质量中得到了佐证，学业质量标准是学科素养是否达标以及达标程度的主要衡量标准，学业质量的水平要求结合相应的课程内容，对学生的具体表现、具体成就做总体的说明。在学业质量水平中，中等职业学校思想政治课程学业质量分两个水平进行描述，当中对不同教学内容、不同的学业质量水平都做了十分详细、具体的说明。

2020年版的中等职业学校思想政治课程标准还对课程的结构、内容以及具体实施都做出了详实规范的说明。