初中语文教学的技巧及创新教育思考

摘要：作为一门综合性较强的学科课程，语文对于初中阶段的学生而言具有一定的学习难度，并且在新教改推行下，传统的语文教学方式明显无法适用于当前时期的初中语文教学需求。且本文就初中语文教学的技巧以及创新教育进行了探究，并提出了一些思考，且供研究参考。

关键词：初中语文;教学技巧;创新教育

随着教育现代化发展，越来越多的新教学方式方法如同雨后春笋，但在教学实践中，由于教学技巧的问题，这些教学方式方法的运用仍存在着一些不足，这直接影响了初中语文教学效率和质量。在新课改背景下，初中语文教学中如何提升教学质量成为了创新教育的重要问题，需要我们共同努力。

一、初中语文教学技巧

（一）注重以学生为主体

在新教改的深化推行下，当前时期的教学活动发生了一系列的变化，其中主要的便是，新教改要求：“教学活动展开必须要以学生为主体。”因此，在教育现代化发展背景下，探究初中语文教学技巧，我们首先要坚持以学生为主体展开教学活动，为学生提供自由发挥的空间，并将课堂的主动权交还给学生，转变学生的被动学习状态，以发挥出学生学习的主观能动性。在实践中，教师要注重激发学生的語文学习兴趣，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，充分利用现有的教学资源，通过有效策略构建初中语文高效课堂，以此促进教学质量提升，并不断提高学生的学习效果。

（二）注重阅读教学

阅读作为人们获取知识的重要途径，是语文教学中不可或缺的重要教学项目。因此在教学实践中，教师要转变传统教学模式下，替代学生进行“阅读”的课堂教学活动。同时除了要在课堂上激发学生的阅读兴趣外，教师也需要为学生预留充分的阅读空间，强化学生的阅读体验。比如在进行初中语文（人教版）《散步》这一可阅读时，虽然课文语言朴实，但其中蕴含着丰富的思想，因此初中语文老师在引导学生阅读课文时，应当让学生就其中的重点要点内容进行分析。并且教师要引导学生将这些内容表达出来，同时允许学生就阅读内容提出不同的意见，结合教学实际对文章进行有效分析与探究。

（三）加强写作训练

如果说阅读是获取知识的途径，那么写作便是体现、输出知识的载体。作为习惯、能力培养的重要时期，在初中阶段进行语文教学，教师应当要帮助学生加强写作训练，提升学生的写作意识和习惯，从而全方位提升学生的语文素养。在实践中，教师可以结合教材内容，让学生根据课文题材进行适当的仿写。

比如初中语文（人教版）《从百草园到三味书屋》这一课，这一课中文中的“我”非常想要一套“山海经”，但是“周边大人”却是无视了“我”的请求，反而是平时被“我”瞧不起的“长妈妈”给买来了。那么教师在语文写作教学中，便可以让学生学习这一课的内容，就“长妈妈购书记”来进行写作训练，并在课文的基础上，进行续写。如此一来，不仅是学生对课文具有了深度理解，也有效培养了学生的写作能力。

二、初中语文教学创新途径

（一）推行线下线上双向教学手段

由于语文是一门灵活性较强的学科课程，因此在初中语文创新教学过程中，教师应当将当前的线上教学与传统课堂教学相结合，推行双向促进的教学方法，让学生在双向教学模式下，对学习内容进行更加深层次的学习与掌握。在线上教学中，教师可以以课前预习为主，让学生通过线上的便利性、即时性，通过教师的线上在线帮助进行新课预习，从而提升预习效果。而在线下教学中，教师可以让学生以合作学习方式进行文章问题的探究与讨论，并为学生布置相应的学习任务和目标，让学生就这些内容进行探讨。而在小组完成自身的学习任务后，可以使小组与小组之间进行合作探究，互相对对方的答案提出质疑，以此明确双方的学习质量，充分掌握学生在学习中的学习效果，并在这个过程中收集学生的生成性问题，在接下来的教学中结合生成性问题适当的转变教学策略和方法，从而提升教学质量。

（二）合理运用多元化教学模式

在教育现代化发展的今天，各种教学模式层出不穷，而在初中英语教学中我们想要创新教育，就必须要充分且灵活地运用多元化教学方式，并在教学活动中有效发挥出这些教学模式的优势，以促进教学质量提升。

比如在进行《中国石拱桥》这一课学习时，教师可以先制作相应的教学视频，然后为学生布置预习新课的前置性作业，让学生去搜索和课文相关的资料，结合资料和教师提供的视频深入了解新课内容。而在课堂教学阶段，教师可以再采用多媒体教学方式，用多媒体将学生收集的资料呈现出来，创设教学情境，让学生在情境中感受“中国石拱桥”的独特魅力所在，从而提升学生的学习积极性。而在课后知识巩固阶段，教师可以再布置一些实践作业，让学生从生活中发现自己身边有哪些属于石拱桥，这些桥和课文中的桥具有哪些不同和相同，从而使学生对相关内容具有更加深刻的印象，进而提升了学习效果。

结束语：总而言之，在初中语文教学中，教师充分意识到学生主体地位的重要性，要为学生提供自主学习、独立思考的机会与空间，并灵活设计与实施高效的教学活动，从而不断提升教学质量，才能有效促进教育教学创新，推动教育教学发展。

参考文献：

[1]安宏燕. 初中语文教学的技巧及创新教育分析[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：230-231.

吉林省通化县朝鲜族学校 金永根