初中数学教学中实施合作学习模式的效果研究

郝宝荣

摘  要：合作学习模式近年来已经深受广大教育者的欢迎，有利于学生体会学习的乐趣。同时，合作学习模式的应用也是师生之间互相取长补短的一种教学方法与教学模式，这也就需要教师应用科学的教学原则与教学方法，如此也能为学生有效学习提供良好的教学条件，让学生在合作学习的过程中达成预期的教育目标。本文对初中数学教学资实施合作学习模式的效果进行了分析，探讨了初中数学教学中实施合作学习模式的方法。

关键词：初中数学  合作学习  效果  方法

中图分类号：G633.6         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0082-01

进入到初中阶段之后学生学习难度加大，很多学生无法适应这门学科的学习因此整体的学习兴趣不浓。同时，很多教师在课堂上过于注重给学生讲解教学重难点，不重视引导学生掌握正确的学习方法，如此也会加大学习难度[1]。合作学习模式是一种有利于学生互相合作互动的一种学习模式，教师科学应用这一模式有利于提高学生学习效率以及教师教学效率，可以说是双赢的局面。

1   初中数学教学中实施合作学习模式的效果

1.1 提高学生学习效率

衡量学生学习能力的重要维度就是学生的学习效率。合作学习模式的应用有利于提高学生的学习效率，这对学生学习数学学科而言具有重要的现实意义。在合作学习的过程中学生可以互相取长补短，学生也能在互相讨论的过程中提高学生的学习效率。实际上，初中数学学科的教学过程就是提高学生学习效率的一个过程，学生可以在合作学习模式中就某个问题达成公式，同时也能实现学习数学学科的目标，这对学生学习数学学科来说也是相当重要的。此外，学生在讨论的过程中也很容易出现问题，这也是改变教学效果的重要前提，学生可以在合作学习的过程中发现存在的问题，为学生解决问题奠定良好的基础，进而提高其学习效率。

1.2 减轻教师压力提高教学效率

教师在传统的教学模式下处于主导地位，且数学学科学习难度较大，教学内容比较复杂，大都是由教师一人讲课，在巨大的教学压力下也很难取得良好的教学效果[2]。而教师应用合作学习模式并不需要教师给学生讲解大量的问题，在课堂上教师只需要给学生提出问题引导学生讨论，学生在思考与讨论之后也能大体上掌握要学习的知识以及解决问题的方法，接着教师再发挥自身引導着作用指出学生学习最存在的不足并进行完善，如此也能达到减轻教师教压力的作用，还能提高课堂教学效率。

2   初中数学教学中实施合作学习模式的方法

2.1 科学分组，弥补学生存在的不足

教师在教学中要想达到提高学生合作学习效率的目的还需要科学分组。每个学生都是不同的，性格、能力以及知识水平等都有不同程度的差异，因此其在学习的过程中学习的方法也是不同的。通过科学分组也能让学生在小组合作学习的过程中进一步弥补自身的不足，同时还需要教师在教学中给学生一定的提示，让学生能在合作学习的过程中发挥自身的优点，有效弥补其不足。比如，以教学“概率”的相关内容为例，经过一段时间的学习之后学生对数字也比较敏感，但是也有的学生更擅长于分析数据，因此笔者让学生以合作学习的方式学习本章节的内容。在此模式下笔者引导学生互相督促交流，为学生提供良好的合作学习平台，让学生在合作学习的过程中进一步提高自身的学习能力，达到预期的合作学习的目标。

2.2 小组间互相竞争，激发学生学习动力

初中生具有强烈的好奇心，教师可以针对学生的这一特点设置相应的竞争进行合作学习，让学生在合作学习的过程中产生强烈的学习动力。在这样的竞争模式下学生也会产生强烈的学习动力，确保学生能主动参与到课堂活动中。此外，教师在设置课堂评价体系以及课堂奖励时也可以以小组为单位，这样更能激发学生小组合作学习的认同感，进一步提高学生学习主动性，保证其能有效学习[3]。以教学“平行线”这部分的内容为例，由教师给学生出题，让学生以小组为单位解答，给学习效果理想的小组进行奖励。同时，以小组讨论的情况以及学生在课堂上的参与程度为基础评价学生。整个课堂上学生小组合作学习的效率不断提高，学习效果也更加理想，这也能达到进一步提升学生学习效率的作用。

2.3 发挥教师引导作用，提高学生解决问题能力

实施合作学习模式主要是突出学生的课堂主体地位，更需要教师发挥自身引导着作用引导学生进行合作学习。而教师也要做一个合格的监督者，保证学生在课堂学习中都能有效开展合作学习。还需要注意的是，教师在课堂上提出的问题也要具有一定的难度，若问题比较简单学生完全可以独立解决则适合实施合作学习模式，并不能提高学生学习效率。要让学生在合作学习的过程中解决重难点知识，如此也能强化学生对所学知识的理解，促进学生学习效率的提高。以教学几何图形或函数这部分的内容为例，这部分内容学习难度较大，很难通过自主学习学好这部分内容，因此，笔者及时引导学生进行合作学习，就本节课重难点问题开展讨论，如此也能让学生在讨论的过程中快速解决问题。

参考文献：

[1] 王媛.初中数学教学中实施合作学习模式的效果[J].考试周刊，2018（6）.

[2] 孙海燕.初中数学教学中“合作学习”模式的构建[J].山西青年，2018（13）.

[3] 董善沛.初中数学教学中合作学习的研究与实践[J].好家长，2016（7）.