电子信息时代建立“以人为本”的幼儿园管理模式

全海怡

早在 20 世纪四五十年代，电子信息时代就已经成为第 3 次科技革命快速兴起的标志。在网络时代更要贯彻幼儿园管理中孩子和员工对人的管理，以人为本的管理模式不仅仅是针对于员工的管理，更是应该在人性化和人权的要求之下看待和照顾孩子。全面的幼儿园管理模式要求尊重知识，尊重人才，尊重创新和创造能力，在人性化的制度和氛围之下，促进幼儿园工作的全面开展， 以人为本的管理体系成为维系幼儿园快速发展的灵魂。

一、引言

以人为本的幼儿园管理的概念，虽然很容易提出，但是怎样将幼儿园的管理与现代电子计算机的运用相结合，采用科学理论的突破作为幼儿园理论的基础，实现幼儿园管理的进步，成为目前大部分幼儿教育工作者非常关注而又不得其法的问题。

二、新形势下幼儿园管理模式的常见问题

（一）幼儿教师的兴趣爱好与教学能力不足

虽然人们一般都有自己的兴趣爱好，但是幼儿园教师的兴趣爱好往往需要与幼儿教育息息相关，但是很多幼儿教师都是半路出家，或者在长期的学习过程中并没有非常鲜明的个性化特点，因此幼儿园的管理思想和具体手段，也没有走人性化发展之路，无法实现改革创新。教师被动的成为管理的受者这就使得幼儿园对于教师很难进行全面的职业生涯发展规划，在新的形势之下，很多幼儿园都发现，年轻的幼儿教师并没有一个非常明显的个性爱好，即使是有一定的特长，也并不一定是心头所好。尤其是民办幼儿园和基层幼儿园，其管理模式常常无助于教师教学能力的提升，人员流动很大，降低了幼儿对于幼儿园的信任感。

（二）没有看到以人为本对于幼儿园管理模式的积极意义

以人为本作为目前非常显著的人才特征和个性化发展需求，使得人才的意愿得到更多的尊重，但是这种尊重对于大部分幼儿园管理者来说，认为是比较虚无的，在教学过程和管理过程中难以利用以人为本的人权意识，做到人尽其才和物尽其用。有的幼儿教师有一定的能力，就把自己看的姿势过高，而有的教师虽然内心有深厚的底蕴，却没有意识到对于幼儿教育和生活化教育的意义。以人为本的幼儿园管理模式并没有被重视和实际使用，这就使得很多人在共同努力的过程中，仍然成为一盘散沙，离心离德的教育方式是难以促进幼儿园成长和发展的，因此幼儿教师在这样的环境之下也不可能有更好的发展前途。

三、结合现代电子信息时代，创建以人为本的幼儿园管理新模式

（一）在新信息时代借助技术发展为幼儿园提供资源信息基础

信息时代的最重要特征就是很多信息资源可以共享信息状态，可以互联幼儿园进入大数据结合的优勢，建立起全效的信息资源共享机制和共享平台，这是对于人才的尊重，也是对于人力资源的合理使用，通过叠加日常工作过程以及奖惩状况，就可以逐渐找到员工内心之所向。幼儿园在新经济时代利用信息技术快速的管理电子档案，既可以掌握每个员工的流动状况，也可以掌控每个员工在日常生活中的活动轨迹以及内心需求。

（二）建立档案管理与其他管理相融合的机制

档案管理不应该是冷冰冰的，而是应该在尊重人和依靠人的基础之上，强调幼儿园教师的人性化教育管理的核心是重视人的情感因素，教育管理者必须要公正的对待所有的幼儿教师，并且在平等民主和人权的相互尊重环境之下，把尊重和激励的日常情感促进送达到每一个教师内心。以人为本首先是应该让幼儿教师快乐，然后幼儿教师才会让学生快乐，这是一个相辅相成，由内而外生发的过程，因此电子信息化的管理与幼儿园内部的激励机制是息息相关的，而且可以促进这种激励机制快速的发挥作用。

（三）积极注重幼儿园教师的继续教育

现代社会提倡人和劳动者的终身教育，加强对幼儿教师和幼儿团队的培训及再教育，对于很多青年教师来说具有非常显著的意义。幼儿园教师的继续教育和再深造是可以通过申请的方式传达给个体幼儿教师的，，在教学和管理的过程中，掌握了幼儿身心发展的特点与规律，加强对于幼儿教师队伍的培训和教育，这是对于幼儿教师的一种尊重，同时也是给幼儿教师的未来提供更加精准的努力方向，并在学习的过程中给予幼儿教师有效的指导。继续教育可以由幼儿园组织，也可以由幼儿教师自行学习，结合创新的评价模式和绩效考核模式，多种多样的综合运用所能够想到的合理化建议走向。

四、结语

对幼儿教师来说，绩效考核的内容是比较丰富的，建立以人为本的管理模式，使得幼儿园更好的履行自身的职责， 同时也在日新月异的市场环境之中，依然保持幼儿教育工作者的淳朴心态，使其值得尊重。突破教育的制度，在新的教育改革和转型升级的当口，实现幼儿教育的未来发展，实现幼儿教育人力资源建设的合理化进步。（ 作者单位：沈阳师范大学 学前与初等教育学院）