由良好习惯养成，逐步回归自觉独立

黄剑伟

一、培养学生的自觉意识教育

自觉意识，就是学生在日常的学习与生活中，所表现出来的独立自觉遵守规范的意向。晨训、公民教育课、品德与社会课，是对学生进行自觉意识教育最佳时间，尤其是晨训时间，一定要将昨天存在问题小结，提出今天的要求，需要注意事项，这样学生在这一天中就会少出现问题，经过长时间的培养，学生会越来越自觉，明白每一天应该做什么？不应该做什么？形成一个不成文的班规文约，逐步规范成文，变成自觉遵守，让每一位学生都明白班级的约定。

二、让班干部有独立管理权力

独立管理权，就是学生在班里管理中有独立行使的权力，在职责范围办有独立处理班级工作的能力。在班里，我给予班干部权力是很大的，每一个岗位的班干部在职责范围内都有权管理班里的学生。如，班长伍芊颖，负责每天课程安排，值日安排，学生请假，带队等协调工作，她对每一项职责都很清楚，及时调整，做好工作安排。这样弥补了班主任不可能时刻到班情况，班里每天的一切情况，都由她来汇报。某位学生请假，她会协助学生写好请假条，并找班主任签名。班主任就可以解脱出来，更专注于教育教学工作。又如，语文组长，他每天早上回校，专门负责收语文科作业，并检查每一位学生作业完成情况和质量，如有做得不好，及时报告语文老师，语文老师即时处理，这样班主任就不用事事都要亲历亲为，抽出更多时间研究班级优化管理工作。

三、让每一位学生都有事做

一个学生是否在班里有存在感，关键是他有没有参与班里的工作。升三年级后，很多岗位都是学生自愿报名参与的，如，检查每一组的桌子是否摆放整齐，就有四位学生报名负责，他们每天时时都关注着自己负责的组里的桌子，经常去提醒学生摆整齐，所以班里的桌凳，每天摆放得都很整齐。我作为班主任，主要工作就是表扬那些做得好的学生，让他们做得更好才是我的终极目标。这样我管理的对象少了，但能以点带面，让学生们自己管理自己，更加到位，我就更加轻松自然，更多地去思考下一步班级管理工作。

四、教育学生有一颗感恩之心

一个有感恩之心的学生，在学校会自觉遵守纪律。沧小学校对比公办学校，学校工作人员配备比较充足，有老师，有生活老师，有其它后勤工作人员。很多学生只知道尊重老师，而忽略了对其他工作人员的尊重，班主任很有必要教育学生，如何尊重每一位身边的人。我是这样做的，在公民教育课上，利用上感恩这一课时，适当渗透这方面的教育。如，清洁阿姨，每天将我们的地面、洗手间，墙壁整理得这样整洁，让我们安静舒适地在这里学习，我们应该感恩他们，正因为有他们，才能让我们快乐地学习。这样学生在平时的生活、学习中，会更加尊重身边的每一个人。如，生活老师在管理時，他们会更听话，自然就自觉做好自己，遵守纪律，听从生活老师的安排。

通过以上几方面的有机渗透教育，学生的良好习惯会自觉地向自律方向展，为今后走向社会打下良好的基础，去实现自己的人生目标。