浅谈小学音乐教学中节奏训练方法

摘 要：随着教育改革的深化实施，创新小学音乐教学的模式和观念就显得格外重要，小学音乐教学是培养学生音乐素质的重要课程，音乐教学中在节奏训练教学环节要加强重视，采取科学的方法提升节奏教学的质量，促进学生音乐素质提升。本文先就小学音乐节奏训练的重要性以及问题加以阐述，然后就音乐教学中节奏训练的方法实施详细探究，希冀能就此节奏训练的理论研究，能对实际教学有所裨益。

关键词：小学音乐;节奏训练;教学问题

一、 引言

小学阶段的音乐课程教学过程中由于受到传统教学观念因素影响，课堂教学中还存在着诸多不足之处，影响了学生学习的质量和效率。教学当中在展开节奏训练的时候，要能和学生的实际学习需求相结合，采取科学高效的方法，让学生在具体的学习中能有更大的发展和进步，提升学生的综合素质水平。

二、 小学音乐节奏训练的重要性以及问题

（一）小学音乐节奏训练的重要性

小学阶段的音乐课程教学涉及的内容比较多，其中节奏训练是比较重要的组成部分，对学生的音乐素质的发展有着积极作用，通过训练学生节奏，有如下积极意义：

1. 有助于学生理解曲目

通过音乐节奏训练就能让学生对音乐曲目有更多的认识了解，增强学生艺术气质，让学生把握曲目旋律节奏的基础上，能够培养学生思维能力和感知能力，让学生在音乐课堂中感受音乐的艺术氛围，提升学生音乐感知能力，这对增强学生艺术气质起到积极促进作用。

2. 促进学生学习积极性

为能有效调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，通過音乐节奏训练就显得比较重要。音乐节奏训练能有助于学生对音乐情感的理解，引发学生共鸣，让学生的音乐鉴赏能力有效提升。在音乐节奏的训练中学生能感受音乐学习乐趣，产生身心的愉悦感，这对提升学生学习能力，让学生更好地理解音乐价值内涵就有着良好作用。

3. 有助于构建音乐知识体系

通过音乐节奏训练让学生对音乐知识有更多的了解认识，从而方便学生自身构建音乐知识体系，让学生在音乐世界中联想现象，在节奏训练中促进学生构建音乐知识体系，这对学生乐感以及表现力的能力提升也能发挥积极作用，让学生用心感受节奏，提升学生音乐感知能力。音乐知识体系的构建中在通过节奏训练的基础上，让学生的视唱以及读谱能力有效提升，结合结构感来有序开展歌唱活动，让学生的音乐处理能力有效提升。

（二）小学音乐节奏训练教学问题

从当前小学音乐节奏训练的现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，主要有以下几个层面：

1. 过度模式化问题

音乐教学中对学生节奏训练，主要是让学生提升音乐感知能力，对音乐的知识技能有更多的认识了解。而在实际节奏训练过程中，教师为方便，把课本上的节奏知识进行直接的灌输，教师演示学生模仿，最后巩固训练，这就形成了僵化的训练模式，对学生节奏训练的质量会产生一些不利影响。在实际的音乐课程教学当中，节奏训练教学方面由于没有结合学生的实际学习需求，这就会在具体的教学效果上难以良好呈现，模式化的训练方式也背离了当前素质教育的初衷。

2. 训练任务的单调乏味

音乐节奏训练采取科学方法能激发学生训练的积极性和兴趣，而在当前新课程改革下，也需要在音乐节奏训练过程中进行积极优化，促进学生高效化学习音乐知识。而在实际的教学当中，由于在对学生的节奏训练过程中，没有真正的和学生兴趣爱好相结合，训练中缺乏兴趣培养，节奏训练的任务比较单一化，学生在训练的时候缺乏兴趣，这就会影响节奏训练最终的效果，也不利于学生可持续的学习。

3. 训练效率比较低

从实际音乐教学中对学生节奏训练的现状能发现，节奏训练效率低的问题还比较突出，音乐课堂教学当中没有注重分配好教学时间，节奏训练是作为音乐教学比较重要的部分，关乎学生综合学习的能力，而在节奏训练教学中由于没有做好时间分配的工作，教学中难以高效进行。教师在教学中没有多余的时间进行演示，学生在理解节奏的内容上存在疑惑，这就会影响音乐节奏训练的最终效果。

三、 小学音乐节奏训练的方法实施

小学音乐节奏训练教学过程中要和当前新课程标准要求相契合，注重方法的科学运用，从以下几点要加强重视：

（一）通过游戏开展节奏训练活动

音乐节奏训练的方法是多样化的，教师在音乐课堂教学中要及时的转变教学观念，充分注重方法的灵活创新运用，以学生为中心开展音乐教学活动。音乐作为激活学生艺术细胞的重要课程，在节奏训练环节就要抓住小学生的学习心理，调动学生学习的兴趣和积极性，从而创新节奏训练的方式。将游戏和节奏训练进行融合，这对提高学生参与的积极性就有着良好作用，教师在了解学生的学习需求以及特点的基础上，结合学生爱玩的天性展开节奏训练的活动，让学生在节奏训练当中能够有更多的收获。

例如：音乐教学中在对学生讲述二分音符以及四分音符和八分音符的知识点的时候，通过对学生节奏训练将电子琴作为重要的教具，为学生演示。把学生分成不同的组，再运用击鼓传花游戏的方式确定小组对教师演奏的节奏加以模仿，在教师说二分音符的时候，学生就可运用手掌进行打拍子×—，在说四分音符的时候，学生打出×。通过击鼓传花这一游戏方式让学生参与到节奏训练的活动中去，这对提高学生参与积极性，让学生在宽松的环境中学习音乐节奏的知识技能起到促进作用，有助于提高音乐节奏训练的效率。

（二）利用身边资源促进节奏训练

小学音乐节奏训练教学过程中，教师要善于利用学生身边的资源，让学生对节奏训练的内容充满兴趣和好奇。结合音乐节奏歌曲旋律，进行做相应简单的动作，学生在听音乐的时候就能不自主跟着旋律运动，这是对节奏感知的具体表现。小学阶段的学生处在对新鲜事物比较好奇的时期，所以教师要能通过利用学生身边的事物进行展开节奏训练，积极鼓励学生制作简单乐器的方式，让学生从教学当中对相应的乐器进行演奏，这样就能有助于激发学生学习的主动积极性，让学生参与到节奏训练中去。

例如：音乐节奏训练教学中，通过让学生利用自己的文具盒作为发声的乐器，学生在敲击的时候就能听到咚咚的声音，然后让学生变换节奏进行敲击，让学生找到节奏的规律。或者是将课桌作为敲击的乐器，让学生按照相应的敲击频率来发出声响，这样就能有助于让学生在实际的学习过程中对节奏感有更多的认识，也会在这样的轻松学习氛围中了解到节奏学习的重要性。教师在对学生节奏训练的时候，积极引导学生变换声音以及速度和频率，结合学生身边的各种能够发出声音的物体进行敲击，训练学生的节奏，能起到良好的训练效果。

（三）诗词结合高效节奏训练

音乐教学中对学生开展节奏训练，这就需要注重创新方法的运用，通过和诗词进行有机结合起来，加强节奏训练，这对提升学生的训练效果能发挥良好作用。让学生在朗读诗词的时候，找到相应的节奏，有的诗词内容的意境比较优美，其中充满着情感，这对激发学生的想象有着良好作用。在和歌曲曲目相结合下，选择学生感兴趣的诗词，让学生有情感和节奏的阅读，这对培养学生节奏感能发挥积极作用。

例如：音樂教学中对学生节奏训练，在讲述“粉刷匠”的音乐曲目的时候，从歌词来看是比较顺口对仗的，这就可在具体的教学当中，带领学生有节奏朗读，让学生跟着朗读进行打节拍，积极引导学生观察节拍变化。在这样的训练方式下，学生就能在节奏的把握上形成自己的方法，从而提升节奏训练的效果。而在学习其他歌曲内容的时候，也能够通过这样的方式，让学生从朗读的层面出发，将歌曲的节奏要把握好，让学生在节奏的变化下，调动学生学习积极性，把握好节奏的规律。

（四）语言指导，促进节奏训练质量提升

小学音乐教学当中在对学生节奏训练的时候，就要充分注重采取多样化的方法，通过从语言指导方面加强重视，采取学生比较易懂的语言，让学生通过教师的语言指导掌握音乐节奏。语言是比较直接的方式，在音乐教学中也是必要的教学要素，教师在对学生音乐节奏训练的时候，就可通过和学生积极交流指导，从整体上提升节奏训练的效果和质量。

例如：音乐节奏的训练当中讲述“小毛驴”的音乐曲目的时候，进行节奏训练就可通过让学生扮演角色的方式，通过肢体语言为学生演示，通过语言的讲述，让学生对这一音乐曲目的特色有更清晰的认识。节奏训练的语言指导过程中，教师自身要进行悉心指导，积极鼓励学生，让学生树立起学习的信心，引导学生掌握节奏的方法。节奏作为歌曲的灵魂，在展开音乐节奏训练的时候，语言的灵活运用有助于学生对节奏内容的把握，促进学生高效的学习，激发学生学习热情，达到事半功倍的训练效果。

四、 结语

总而言之，小学音乐节奏训练教学过程中，教师要善于采用多样化的训练方式，让学生在节奏训练中感受到乐趣，调动学生训练的主动积极性。节奏训练是小学音乐教学的重点内容，这就需要从多角度进行考虑和优化，为学生高效的学习音乐知识打下坚实基础，通过上文中对音乐节奏的训练研究分析，就能为实际的教学工作开展起到一定促进作用。

参考文献：

[1]李春侠.小学音乐教学中节奏训练方法[J].黄河之声，2019（6）：109.

[2]曾淑茹.小学音乐教学中的节奏训练方法[J].亚太教育，2019（4）：59.

[3]谷玲利.小学音乐教学中的节奏训练方法[J].北方音乐，2018，38（24）：150-151.

[4]厉莹.浅析小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法[J].黄河之声，2018（16）：89.

[5]郭冰洁.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].黄河之声，2018（7）：99.

[6]郑芳.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].北方音乐，2018，38（10）：132.

[7]袁晓.节奏训练在小学音乐课堂中的应用[J].当代音乐，2018（5）：45-46.

作者简介：郭洪章，吉林省长春市，吉林省长春市农安县伏龙泉镇中心小学。