让学生从语文教学中获得美感

李映川

摘    要：语文集工具性与人文性于一体，在教学各种优秀文章过程中，需要教师能够充分挖掘文章中蕴含的丰富内涵，引领学生置身其境，产生情感共鸣，学生在教师的引领下不仅欣赏文本主旨之美妙，还能够为自身的审美增添情趣。可以说，语文教学不仅仅认识传递知识的教学，还是传递美的教学;不仅仅是引领学生消化知识，还是学生成为二次创造美的培育过程，让语言之美、艺术之美浸润和滋养学生心灵，最终实现核心素养的提升。

关键词：语文教学;发掘;美感;素养

语文集工具性与人文性于一体，其功能既是让学生能够通过语文知识的积累，融会贯通，更好的运用于实际生活中，又是让学生从语文阅读篇章中认识美、发现美、欣赏美、创造美，从而提升自身的人文素养。在教学各种优秀文章过程中，需要教师能够充分挖掘文章中蕴含的丰富内涵，引领学生置身其境，产生情感共鸣，从而触摸到文本作者创造的激情与脉络，从生活中提炼素材，通过艺术化的手法描述所见所感所想，体现个人的创造风格。学生在教师的引领下对文本进行解读，做到由粗到精，由外向内，不仅欣赏文本主旨之美妙，还能够为自身的审美增添情趣。可以说，语文教学不仅仅是传递知识的教学，还是传递美的教学;不仅仅是引领学生消化知识，还是学生成为二次创造美的培育过程。让学生打开文学之门，就从当下做起，让语言之美、艺术之美浸润和滋养学生心灵，最终实现核心素养的提升。

一、让美从教师的语言中流露出来

要让学生领略语文之美的重要途径之一就是语言的传递者——教师，美从教师艺术性的语言表达中展现出来，不单单是对阅读文本的解讀与欣赏之语，在课堂教学中的任何一个细节部分，无论是教师婉转衔接，还是创设问题等，教师的用语一定要具有美感，这对于授课质量是一种促进，教师利用语文教学的优势来进一步深化学生领悟语言魅力的感受，从与学生交流讨论到讲解文本内容，都处处体现出语言之美。从导入新课的开场白到一篇美文的朗诵技巧等，这些蕴含着语言之美。教师结合教学内容创设导入环节的相关情境，无时无刻不是要用语言来激发学生的求知欲望和学习的兴趣。范读时语文教师展现文学之美的一大途径，教师声情并茂地诠释文本的内涵，让学生从聆听中，掌握文本的基调，并能够融情入境，在教师有声有色的朗读中，产生情感共鸣，从中真切体会到文本中那些精彩片段蕴藏的美。教师引领学生走入文本，从精彩描写中，剖析文本，并体会蕴含其中的美。学生经过教师的引导和点拨，在教师有意识创设的语言环境中，去发现文本的美，并学会欣赏美，并延续美、创造美。教师语言之美就如同一缕芬芳，让听者受到熏陶，心灵获得滋养。

二、让美从创新的教学中流露出来

创新本身就是一种美。语文教学方式如果沿用传统教学模式，自然会让学生感到没有新意，不是教师冗长讲述，就是学生被动听课，教师认为讲得累，学生也感到听课累，毫无美感的课堂，毫无生机和活力的语文课堂，实际上没有美可言。美是灵动，只有将文本中的美充分的展现出来，才能实现美的熏陶和浸染。这就不提到教师教学形式的创设，突破传统桎梏，吸收精华，融入现代教学手段，无形中，就能给予学生一堂精彩纷呈、韵味无穷的课堂。通过对教学形式的创新，既能够调动学生学习语文的兴趣和热情，还能够让学生快速进入到学习状态，徜徉在文学美丽的海洋中。从一些教师的授课来看，同样一篇文章，有的教师上得活色生香，满堂生彩，但也有的教师却上的枯燥呆板，没有新意。由此，也就形成了不同的教学氛围，教学效果自然不同。对于教学形式的创新，既要在备课阶段就能够结合教材和学生进行精研，从中确定较为适宜且具有一定吸引力的教学环节，要让美体现在授课的各个环节中。语文教学之美，是从教师的思想以及具体行动中展现出来的，藏于细节之处，也在每一个环节之中。除了教师的语言之缓急、快慢、高低等所呈现出的美之外，创设具有特色和风格的课堂教学，同样处处有美的元素在流淌。当教师结合备课对教学形式进行创新，或是将各种现代教学手段合理运用其中，如，利用多媒体课件将文本所描述的景象，更为生动、形象、直观的演示出来，学生欣赏动感之美，从脑海中建立初步印象，在与文本逐步深入的互动中，领略自然美、人性美、内涵美、诗意美、情趣美等等。

三、让美从高效的课堂中流露出来

让语文课堂呈现高效，那么，语文之美就会尽情绽放。在语文课堂中，语文的兼容并蓄能够充分体现出美感。如何打造高效课堂，关键的驱动力就是学生主体性的催发，这无形中体现的是教师授课达到的教学效果。那么，对于学生来说，具有美的课堂必然魅力十足，才能够吸引到注意力，才能够发掘主体性，促其随着教师的指引走入到各个教学环节中，无论是教师抛砖引玉的问题引领，还是组织合作学习平台思考问题、分析问题以及解决问题，都在于将学生的学习积极性调动起来，让学生的思考与文本相融，让学生的朗读声声入耳，让学生的情感与文本作者共鸣，让师生之间的语言交锋与思想碰撞出更为绚烂的火花。学生从文本、教师中探寻到美，从而能够让思维更为深入，更为开阔，想象力更为丰富，精神世界更为丰盈。高效课堂，是学生、文本、教师三者齐动的一个局面，也是学生畅所欲言表达所思所想所感的一个氛围，更是激情四射、创新无限的一个世界，因此，教师的教学必然在符合教材与学生的认知水平下，就各种预设生成凸显出灵活应变能力，让学生能够接触到更有深度和广度的语文知识，这里面，学生对于文学之美的萌芽正在植入和生长。而生生之间的互动也是在这样的一个开放的课堂氛围中，获得自由的展现，不断拓展四维空间，对于美的感知力更为深厚，也更为深远。