“新工科”理念下纺织产品设计课程群的建设

崔 红，季 萍，林洪芹，王春霞，宋孝浜

（盐城工学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224051）

1 “新工科”理念下纺织产品设计课程群建设的意义

在国家推动创新驱动发展的大背景下，高等院校要完成人才培养的任务，就必须面向未来对新工科建设进行布局，对多层次、多样化和个性化的人才培养模式进行探索[1-3]。在“新工科”理念下，探索纺织工程专业人才培养模式之路，首先从纺织产品设计课程群的建设入手，面对纺织产业的需求，以培养人才的创新能力为导向，紧密结合纺织产业技术前沿，纺织核心知识运用“互联网+纺织”的思维进行重构，在此过程中注重纺织学科与其它学科的交叉融合，多项举措共同实施、与时俱进，培养出具有综合性纺织工程专业复合型人才，主动引领并适应新经济的发展。同时，国家一系列战略及倡议的提出，对纺织工程专业人才也提出了更高的要求，特别是在工程创新能力和科技创业能力方面。纺织工程专业新工科的建设，对于纺织工业经济转型升级有助推作用。因此，纺织工程人才需求量大，人才的可持续输送面临巨大挑战。开展“新工科”理念下纺织产品设计课程群的建设，培养具有高素质的强大竞争力的纺织工程专业复合型人才，同时具备很强的工程实践能力和创新能力，对于纺织产业的经济发展具有十分重要的意义。

2 “新工科”理念下纺织产品设计课程群的构成

纺织产品设计课程群建设应根据纺织企业对纺织工程专业人才在职业岗位上的实际需求，选择和整合纺织产品设计相关领域的知识、概念以及技术和方法，有机地组织成涵盖多门课程的课程体系。以高等学校本科纺织工程专业应用型人才培养为根本目标，组成纺织产品设计课程群的组织结构如图1所示。

图1 纺织产品设计课程群的构成

纺织产品设计课程群由纺纱课程群和织造课程群组成。纺纱课程群和织造课程群都由两部分组成，理论课程和实践课程两部分。理论课程为实践课程提供理论支撑，实践课程为理论课程提供问题引导，创新实践对课程群总体教学有决定性的影响。纱线设计产品和织物设计产品每年参加中国纺织服装教育学会和教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会组织的全国大学生纱线设计大赛和全国高校纺织品设计大赛，共获得特等奖1项，一等奖3项，二等奖12项，三等奖14项。

3 “新工科”理念下纺织产品设计课程群教学团队的建设

由纺织产品设计课程群的构成来看，课程群包含课程比较多，时间跨度比较长，因此要取得良好的教学效果，关键在于建设一个教学团队，此教学团队必须有一个合理的结构，稳定的人员和高的教学水平以及好的教学效果，才能保证课程群的实施。有2个问题需要在教学团队建设中解决：一是纺纱课程群和织造课程群之间课程内容的衔接，制造可长期的相关理论课程必须是在学完纺纱课程群相关理论课程之后开始学习。在此基础上开展纺纱课程群和织造课程群的实践教学部分。课程间的衔接关系必须从课程群建设的目标出发来解决，这些课程的教师才能够凝成一个有效的团队。二是创新教学方式，产品设计课程群教学团队要根据实践教学的特点、从产品设计的角度创新教学方式，将先进的CDIO工程教育模式引入教学，教学内容、考核方法也要随着教育模式的改变不断改进，这样一直具有较高水平的、稳定的教学团队已逐渐形成。

4 “新工科”理念下纺织产品设计课程群教学平台的设计

纺织产品设计课程群要想完成教学过程、提升教学效果，必须通过课程群教学平台来完成，所以课程群教学平台的设计是保证教学效果的重要手段。教学平台由两部分组成，一是教学平台。教学平台以课程为中心，通过集成网络完成教学。教师通过平台管理教学，可以组织在线考试、批改作业、答疑、备课等，一些教学资源如多媒体课件、教案、教学计划、学习资料等都可以放到网上。在平台上选课、学习、交作业、讨论交流等学生操作使得教学平台成为师生教与学的桥梁。二是管理平台。管理教师、学生的课程。教师可以在平台上查看学生各门课程的成绩、文档等，学生可以查看自己设计的产品。教学平台提供了一个比较完整的网上教学支撑环境，而这个支撑环境必须根据课程群建设的目标来构建。

5 “新工科”理念下纺织产品设计课程群实践教学新模式

新工科建设行动路线指出，要“问内外资源创条件，打造工程教育开放融合新生态”。课程群建设应大力争取校外资源，与企业产学合作，践行建设新模式，打造教育新生态。

盐城工学院纺织工程专业通过与江苏悦达家纺有限公司等企业合作，把纺织企业的新技术、新原料、新方法等引入课程群建设，形成课程新内涵。通过与江苏双山集团合作，申报学生实践创新平台，以课程群建设支持平台发展。通过与相关企业申报科技副总进行江苏省产学研合作，提高教师教学科研教学水平，促进课程群的建设。

课程群建设与学科竞赛的结合可以调动学生的学习积极性，提高学生的创新和实践能力。与纺织产品设计课程群建设相关的学科竞赛包括全国大学生纱线设计大赛和中国高校纺织品设计大赛，通过鼓励和指导学生积极参加赛事，推动学生深入了解纺织工程专业的实际工程问题，帮助学生掌握解决问题的方法、技术，促进学生实践能力的提高，在大赛中相继取得了较好的成绩。另外，纱线设计大赛和纺织品设计大赛的相关资源、实际案例等也是鲜活的教学内容，能够促进教学内容的更新和扩充。

6 结语

盐城工学院纺织工程专业，在新工科建设[4-5]的指导下，要培养出满足社会需求的高级纺织工程人才[6]，开设了纺织工程纺织品设计专业方向，按照工程教育认证的理念[7]，遵循教育部高校纺织工程专业规范，以高等学校本科纺织工程专业应用型人才培养指导意见为建设指南[8]，建设纺织产品设计课程群，校企合作[9]，协同育人，大力培养高级应用型纺织专业人才。

随着新一轮科技革命与产业变革的降临，要适应新产业、新技术、新经济发展出现的新形势，新工科建设成为高等教育改革发展的新愿景与新行动。应用型本科纺织工程专业应以对接纺织工程产品设计人才社会需求、把握人才规格新内涵、培养能胜任岗位需求的应用型高级纺织工程产品设计人才为立足点；以紧跟纺织产品设计技术发展、建设纺织产品设计课程群为着力点；以与企业合作共建、与其他高校携手同行为支撑点，践行新工科建设，培养应用型高级纺织专业人才。