基于云班课平台的高校班级“云管理”

李亚鑫

[摘           要]  “互联网+”的飞速发展，不仅改变了人们的生活方式，也使当代大学生的行为方式和思维模式发生了巨大的转变。运用云班课平台进行学生管理，优化班级管理，扎实思政教育，丰富第二课堂，增进师生情感，有效提高了高校辅导员的工作效率。

[关    键   词]  云班课;高校辅导员;教育管理;优势

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）22-0216-02

随着全国大中小学2020年春季延迟开学，教育部鼓励学校利用网络平台，做到“停课不停教，停课不停学”。伴随着网课大幕的开启，作为一名高校辅导员，必然也要做好学生线上的教育管理工作。由于我校教师主要是基于云班课平台，对学生进行教学管理，因此，本文主要从云班课平台在高校学生管理中的优势这一层面来进行探讨，以此来实现高校辅导员日常管理与云班课平台的有效衔接，从而，创新辅导员工作机制，提升辅导员的工作效率。

一、云班课简介

云班课是在移动网络环境下，基于移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。辅导员要将该平台运用到班级管理中，首先，要在手机或电脑端下载云班课App，创建班课;其次，向学生发送班课号，使其加入班课;最后，辅导员就可以利用云班课的签到、投票问卷、头脑风暴、轻直播/讨论及后台数据统计分析等功能，开展学生“云管理”工作。

二、云班课平臺的优势

（一）优化班级管理

1.改革考勤制度

为保障教育教学活动正常有序地开展，通常我们会采取班级考勤管理制度。例如在课堂教学、班会、课外活动等集体活动开始之前，我们都会采用人工考勤的方式（图1），对学生出勤情况进行统计。但这种方式费时费力，后期汇总工作量较大，而且还容易出错。运用云班课签到就避免了这些弊端，为我们提供了更便捷的服务。辅导员可以利用云班课App的签到功能（图2），在每次活动之前发起签到，对学生进行考勤，可谓及时有效、一目了然。同时，统计结果更方便辅导员掌握学生的出勤情况，从而有针对性地进行教育管理。

2.创新班会形式

开班会自然是学生日常管理中不可或缺的一部分。传统的主题班会模式主要是以辅导员讲述为主，学生的参与度不高。利用云班课平台，我们可以创新班会形式，用学生喜闻乐见的方式来开展班会活动，提高学生的参与度。比如，在开展主题班会之前，辅导员可以将主题班会的相关PPT、视频等上传至云班课资源库，组织学生提前预习班会内容，与此同时，辅导员可以通过后台查看学生的观看进度，以此来督促学生认真预习。班会过程中，辅导员可以组织学生有序进入轻直播，利用云班课的小组讨论、头脑风暴、在线答疑等功能来展开讨论，鼓励学生各抒己见，对表现积极、答题正确的学生给予相应经验值的奖励，以此来调动学生的积极性，活跃班会气氛。最后，为切实了解此次班会的反馈情况，辅导员可利用云班课的作业与测试功能，发布测试题，通过测试情况，来了解学生的思想动态，达到线上线下相结合的教育管理模式。

此外，针对已离校实习的学生，辅导员很难把控学生的日常动态，同理也可以利用云班课平台定期召开班会，在线为学生答疑解惑。再者，有时辅导员通过QQ或微信群发布文件或通知，会因学生聊天刷屏而导致部分学生无法及时查看。如果利用云班课发布通知，辅导员就可以在后台查看学生阅读情况（图3），对未及时查阅通知的学生进行一键提醒。

3.改进听课模式

辅导员跟班听课是有效进行班级管理的一项措施。由于辅导员带班人数较多，工作量较大，所以每周进班听课的次数是有限的，无法洞悉每位学生的上课情况。但是，任课教师启用云班课平台授课以后，辅导员可以加入自己所带班级任课教师的班课，进行听课，随机观察学生课上表现（图4），从而有针对性地对学生进行教学管理。在课程结束后，辅导员还可以依据任课教师的后台数据，及时掌握学生的出勤情况及学习进度，查看学生的经验值及排名情况（图5），便于辅导员对班级后进学生进行及时有效的管理。

（二）扎实思政教育

高校辅导员作为大学生思想政治教育的直接实践者，要经常对学生进行思想动态的调查、跟踪及分析，以此来了解学生的思想状态。平时辅导员主要采取的是面对面谈心谈话的方式来进行沟通交流，但是，学生有时候难免会有些紧张，在表达自己想法的时候会有所保留。这时，我们就可以利用云班课的投票问卷功能，设计班级调查问卷，更真实地掌握学生的思想状况，从而更加有效地开展学生思想政治教育工作。

（三）丰富第二课堂

首先，大学期间，同学们都会参加一些线下的养成教育、合格公民、团日等活动来拓宽自己的学习模块，其实我们也可以充分利用云班课平台，丰富学生的第二课堂。例如，开展“每月一览”活动，通过云班课投票功能，选取投票数最多的主题影片，学生自行观看并书写观后感言，上传至云班课，辅导员在后台即可查阅。其次，为激发学生的学习热情，也可利用云班课的测试功能开展某专题的“知识竞答”比赛，辅导员可以在后台查看数据分析，针对错误率较高的题目进行在线答疑及讨论，帮助学生强化自身知识储备，达到以赛促学、学以致用的良好效果。再次，针对毕业班的学生，辅导员可以利用云班课投票问卷功能，开展毕业生就业意向调查，从而有针对性地推送招聘信息等。

（四）增进师生情感

通过开展班会和第二课堂活动可以发现，化身“网络主播”的辅导员，深受学生的喜爱。新颖的班会形式，极大地提高了学生的参与兴趣。虽然，师生之间相隔屏幕，但却有着面对面交流无法传达的效果。例如，在头脑风暴和在线答疑阶段，同学们热情高涨，积极进行提问和讨论，比线下班会效果更好。由此可见，在线交流的方式无形之中营造了一种轻松融洽的课堂氛围，拉近了师生之间的距离，增进了彼此之间的情感。

三、结语

如今，伴随着网络技术的发展，现代化教育技术也在日新月异。辅导员作为一线的思想教育工作者，不仅要充分做好网络思想政治教育，顺应学生的发展，还要不断地在实践中创新工作方法，做好大学生思想的引路人和指路人。作为高校辅导员，我们必须紧跟当前形势，充分利用现代教育技术，开展别具特色的辅导员工作。云班课不仅为专职教师提供了新兴的教学平台，也为辅导员开辟了别样的班级管理平台。运用云班课平台进行学生管理，创新了辅导员工作机制，增强了师生之间的交流，同时还提高了辅导员的工作效率，使辅导员工作实现了质的飞跃。

参考文献：

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编辑 曾彦慧