幼儿园篮球特色活动的探究与实践

摘 要：当前的幼儿园教育已经备受各级教育部门的重视和关注，在幼儿园阶段孩子们的体能训练和兴趣培养也显得十分重要和关键，目前小篮球活动是各大幼儿园教学中都比较重视并且幼儿园孩子们也比较喜爱的一种常见体育项目，教师将幼儿喜欢的游戏和普通的篮球结合教学，不仅能够有效释放孩子们的天性，更能有效促进孩子们的身心健康发展。本文以幼儿园篮球特色活动的研究与实践为主题展开相应的讨论，希望为幼儿园的篮球特色教学带来一定的启示。

关键词：幼儿园;篮球教学;特色活动;教学策略

教育部门在幼儿园教育指导纲要中已经明确地指出了“幼儿园教学务必要把幼儿的心理和身体健康和生命教育工作放在首位，高度重视幼儿的身心健康发展”，而在幼儿园的篮球特色活动中将幼儿喜爱的游戏有机结合，这样不仅能够使幼儿身心素质得到有效的鍛炼和培养，更能够有效地提升幼儿的心理健康品质。

一、 当前幼儿园开展特色篮球活动的必要性

（一）积极适应教学目标的递进性

趣味篮球活动与幼儿园的递进性教学目标非常的相像，在幼儿园篮球特色活动中可以采用特殊制作的小篮球，积极开展层层递进的游戏，在幼儿开始的传球、接球到最后环节的送球，体能教师可以逐渐设置加大动作的难度，这样既能保持幼儿始终对篮球特色持有较高的好奇心，也能在一定程度上积极调动幼儿对特色活动的求知欲望和探索心理，最终使得孩子们在篮球特色活动中从技能、体能到心理健康都能得到有效地锻炼和提升。

（二）开展篮球特色幼儿园活动有助于适应幼儿的个性差异

个性差异主要表现在不同年龄段的个性差异和同一学龄段的幼儿个性差异，因此幼儿园在开展特色篮球活动时，幼儿教师一定要针对幼儿的情况采用具体问题具体分析的教学策略，针对不同年龄和班次的幼儿要制定符合其年龄特征的教学目标，不能针对所有学龄的幼儿都采用同样的教学目标，这样年龄较小的幼儿会觉得篮球特色活动太难失去参与兴趣，年龄较大的幼儿也会因为篮球特色活动失去学习乐趣。因此特色篮球活动是一项可塑性非常强的教学活动，能够根据具体情况制定出多种多样的教学方案，积极顺应幼儿的个性化差异发展需求。

二、 当前在幼儿园开展特色篮球活动的优势

第一，篮球运动是我国国民喜爱的一项运动，具有较好的国民运动基础，当前在民间政府为广大居民积极建设了众多篮球运动场地和设施，从成年人到青年人都非常喜爱篮球运动，只因篮球运动设施比较常见，参与篮球的技术难度要求不高，幼儿园可以在启蒙阶段便积极开展小篮球特色运动，让幼儿从小便对篮球运动产生喜爱之情;第二，幼儿篮球展现出较强的游戏特点，在幼儿篮球特色活动中竞争性和对抗性的特点得到了较多的弱化，而展现最多的则是游戏性的特点。一般情况下在幼儿园的操场和场地上便能积极地参与篮球特色活动，如果遇到不适合在室外开展特色篮球活动的天气，则幼儿教师可以在室内积极带领幼儿开展篮球游戏教学;第三，经过实践证明已经开展篮球特色活动的幼儿园，幼儿通过参与篮球游戏活动，其身体的协调性和身心都得到了较好的锻炼，幼儿的身体素质和心理素质得到有效的增强;第四，已经开展篮球特色活动的幼儿园中，幼儿表现出较强的组织性和纪律性，另外幼儿还展现出来较强的团结友爱和集体主义精神，幼儿通过参与特色篮球活动，能够锻炼自身努力克服困难、顽强不屈的品质和意志，在具体的活动中表现出机智、果断的特点。总之，在幼儿园积极开展特色篮球活动，幼儿通过参与活动其观察力、判断力、身体的协调性、耐受力以及反应能力都会得到明显的提高，最终养成坚强的品质以及性格。

三、 新课程改革后幼儿园教学过程展现出的主要问题

（一）相当数量的幼儿园教学方式过于单一化

当前在全国范围内幼儿教育阶段的主要教育组织形式便是幼儿园教学，然而在幼儿园教学中相当数量的幼儿园主要采取了游戏教学法为主要的幼儿园教学组织形式，这种广泛采用的游戏教学法虽然在一定时期内收到了不同程度的教学效果，很多家长和幼儿园教师也给予幼儿园的游戏教学很高的评价和认可，但是在长时间的幼儿教学实践中发现游戏教学法仍然展现出单一的教学方式弊端。幼儿园的游戏教学无法为幼儿提供更多的锻炼和进步，例如身体协调性的锻炼、幼儿的组织性和纪律性培养以及幼儿成长需要的坚强品质培养等等，因此幼儿园的游戏教学已经发展到了瓶颈时期，只有不断地丰富幼儿园教学内容和形式才能有效促进幼儿身心健康发展并在教学效果中取得突破。当前突破游戏教学发展瓶颈的有效途径便是打破传统游戏教学的固有模式，不断创新幼儿游戏教学的新形式，使得幼儿园游戏教学的形式得到更有效的拓展。

（二）幼儿园教学实践展现出单一的教学内容

我国幼儿教育在现阶段的主要教育服务形式便是幼儿园教育服务，因此幼儿园的教育也主要依靠幼儿园教学展开。当前幼儿园教学中主要涉及游戏教学、绘画以及音乐等教学内容，但是以上相关内容的课程教学都存在一个共性的问题，那便是幼儿没有办法从以上的课程中得到更加有效的实践锻炼。传统的幼儿园教学都是以固定的教学内容和课程为主，很多时候幼儿没有办法对以上相关教学内容保持长期的、稳定的学习兴趣。在全新的幼儿教学发展时期，很长一段时间内幼儿教学的质量提升受到一定的阻碍。随着篮球特色游戏活动的开展，能够在幼儿园教学中积极提高幼儿身心素质，同时也有力地丰富幼儿园教学体系和内容，为幼儿阶段的科学化教育奠定有力的基础。

（三）篮球特色游戏活动需要继续充实活动内容

由于传统教学观念的束缚，幼儿园教师总是采用固有的教学方式，在既成的教学理念指导下，在已经制定成型的教学方案的布置下完成幼儿园教学内容的开展。因此部分幼儿园的教师缺少自身风格化的授课，只是按现有的教学方案照本宣科，甚至部分幼儿园为了提高自身的竞争力，提前教授小学课程内容，通过模仿小学阶段的授课模式为幼儿授课，但是小学阶段的授课模式和方法与幼儿的年龄特征和学习需求不相适应，这种授课方法在幼儿教学中无法获得良好的教学效果。因此在幼儿园教学中只有积极注入全新的教学内容，才能促进幼儿园教学获得全新的教学风貌，幼儿教师也需要在具体的教学过程中积极学习业务知识，不断加强幼儿教学理论和教法的钻研，只有实时调整幼儿园教学服务的策略，才能有效促进幼儿园教学服务质量和效率的提升。

四、 当前幼儿园开展特色篮球活动的高效实践策略

（一）积极增加幼儿园特色，为活动实践营造良好的氛围

要想在幼儿园更好地实施篮球特色活动，就要积极为幼儿打造更加适合开展户外特色实践活动的场地和设施，例如可以在幼儿园操场铺设质量较好的塑胶场地，同时在具体的建设过程中更要注意场地软硬程度的把关，场地过软不适合幼儿在场地内玩耍和活动，场地过硬，一旦幼儿活动时摔倒则会给幼儿的身体带来伤害，因此只有合理地把握活动场地的软硬程度才能既提高幼儿参与特色篮球活动的安全系数，坚决避免幼儿在场地内参与活动而受伤，又能保证篮球特色活动的有效开展。在幼儿园户外场地开展篮球特色活动时尽量避免各种不良因素带给幼儿不恰当的影响。幼儿园的孩子们由于年龄较小，因此幼儿园可以定制特殊尺寸的小篮球，幼儿逐渐熟悉活动场地后会在篮球特色活动中表现得更加积极和勇敢。这样幼儿通过持续不断地增强对篮球特色活动的兴趣和关注，才能更加喜爱篮球特色活动。每一个幼儿教师都需要为幼儿积极创造极具特色的篮球摆放氛围及环境，例如在幼儿园内醒目的位置这样可以让孩子们更加方便地看到篮球，另外很多幼儿园教师也通过自身的设计和想象，在篮球中可以运用彩色的链条编成漂亮的箩筐，然后将特殊制作的小篮球整齐摆放在活动场地的角落，这样既美观又不会过多占用场地面积，同时也方便小朋友的存取，为孩子们参与特色篮球活动提供了较大便利。

（二）激发幼儿参与特色活动兴趣，积极建立师生融洽关系

幼儿园开展特色篮球活动时，教师要积极与幼儿成为朋友，在具体的活动中只有不断地鼓励幼儿才能让孩子们产生更多的参与篮球运动的欲望，幼儿通过积极参与特色篮球实践活动，不仅能够有效提升自身的身体机能，更能对运动产生美好的认识，因此可以在幼儿园的学前班特色篮球活动中设置边走边拍的动作，在小班的篮球特色游戏中可以多设置一些游戏环节，通过趣味的游戏来引起更多的幼儿参与篮球特色游戏并逐渐喜欢上篮球特色游戏。幼儿教师也需要积极为幼儿营造欢乐轻松的活动氛围，这样更有利于孩子们掌握活动的动作要领，从而实现最佳的活动效果。例如，积极引领幼儿举起手臂，在手臂上举着篮球向前走，特色实践活动的规则便是不能让篮球从手臂上掉下来，这样可以训练幼儿的腹部、臂膀以及背部肌肉变得发达。另外可以组织中班小朋友怀抱篮球学小矮人走路，这样可以锻炼小朋友的肌腱、韧带以及膝关节的耐受力。總之，在幼儿园的篮球特色活动中，幼儿教师可以根据幼儿的身体发展需求，针对幼儿身体各个部位设置具有针对性训练的特色活动。

（三）及时促进篮球实践活动的更新，把握篮球活动要领

当前的幼儿园篮球特色实践活动需要幼儿教师积极考察所在幼儿园的幼儿实际情况，按照幼儿的个体差异以及综合心理素质情况，以幼儿园的班级建制为单位，积极为幼儿设计兴趣较浓的篮球特色活动，然后在具体的活动过程当中积极为幼儿传授一些传球、运球以及拍球动作的基本要领。在整个活动中幼儿都会表现出对篮球特色运动的兴趣，积极促进孩子们获得健康的身心发展。

五、 结语

总之，新课程改革以来幼儿园的篮球特色实践互动的开展备受关注，同时幼儿园的教育和教学也承载着全社会的关注和期望，只有不断地钻研幼儿实践活动教学理论和教法，才能在幼儿园教学中积极创新篮球特色实践活动的模式，让幼儿在活动实践中全方位地促进身心健康发展。

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作者简介：廖细香，福建省龙岩市，福建省龙岩市上杭县第二实验幼儿园。