“双创”背景下大学生创业意愿及其影响因素分析

王紫红，刘艺雅，吴玲霞

（南京中医药大学 翰林学院，江苏 泰州225300）

一、引言

随着科技的进步、社会经济的发展和人口数量的增多， 我国的就业形势愈加严峻。 据图1 所示，2018 年高校毕业生规模达到820 万，同比去年增长25 万人次。毕业生数量逐年增多，就业岗位有限，出现大规模“就业难”的现象。

图1 各年份毕业生人数趋势图

在2015 年全国两会上， 李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成为推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。 面对经济全球化的机遇和我国产业结构转型升级的挑战，创业将发挥巨大的推动作用。 而作为引领创业主要生力军的当代大学生成为社会关注的主要对象。 如何提高其创业意愿，有哪些内外因素影响着他们的创业意愿， 这些因素又是如何影响大学生的创业意愿，引人深思。

二、文献综述与问题提出

近年来，国内外许多学者对大学生创业进行了包括创业意愿、创业现状以及影响因素等的研究。

学术界公认的创业环境模型是由Gnyawali 和Fogel 基于五维度模式视角展开的研究。他们具体指出了影响大学生创业意愿的四大因素， 即资金支持、商业技能支持、社会经济条件支持以及政府和规划的支持。 而其他的国外学者在研究过程中也集中调查了创业者家人的支持和同伴的帮助。 由此可知，西方国家认为良好的创业环境对大学生的创业意愿有着积极的促进作用。

对比国外研究，国内一些学者针对大学生创业意愿及影响因素同样开展了一系列的学术研究与讨论。 随着时代的发展，“双创”背景的提出，学者研究日益深入（见图2）。

图2 国内学者研究角度

（一）微观主要是从个人特质入手，如心理特征、个人经历、专业素质、社交能力等，研究不同特质大学生在创业过程中受到的影响程度。 张克兢基于知识获取视角下的学习研究， 提出在校大学生自身缺乏有效的创业知识学习是重要原因， 提倡高校更应重视将学生创业知识、学习方式、学习支持因素引入到在校大学生创业学习模型中, 培养更加符合当代要求的大学生创业者①。

（二）宏观主要从外部环境入手。 田静基对在校大学生与毕业两年内大学生进行对比分析，提出以学校为平台,提高创业政策宣传；创业教育应扎实理论，注重基础培养；开展实践创业教育，提高强烈创业意愿；政府应拓宽大学生创业政策支持范围这四个对策与建议②。 钟云华、夏姣就高校创业意愿研究发现，亲朋创业和家庭支持能激励学生去创业③。

通过上述分析，基于大学生创业意愿的影响因素，国内外研究成果较多。 但就我国的实际情况而言，虽众多学者提出了自己的观点，但针对宏观分析的角度较多，本土化研究成果较少。 因此，实证探索大学生创业意愿及其影响因素，从中得出关键因素，并就此采取针对性措施，激励更多大学生的创业意愿显得尤为重要。

三、调查设计

（一）调查内容的确定

本次调查旨在从4 个因素提出调查内容，涉及个人、社会、学校及家庭四个方面。 根据研究内容及方法，主要确定4 个调查内容：一是个人特质方面：个人特质在泰州市大学生创业意愿中的作用。 二是社会政策方面：社会政策对泰州市大学生创业中的作用。 三是家庭支持方面：家庭支持对泰州市大学生创业的作用。 四是学校教育方面：学校教育对泰州市大学生创业意愿的作用。

（二）问卷设计

针对双创驱动政策下泰州市在校大学生创业意愿及影响因素的研究报告及研究内容，本调查以线上、线下发放问卷的方式展开调查，进行数据的收集与分析，并采用不记名方式进行调查。 本次问卷严格按照“两个总方向，四个角度”原则进行问题设置，共设置23 道问题，包含单选、多选与填空。“两个方向”即在校大学生是有还是没有创业意愿，针对这两个方向提出不同的问题；“四个角度”即从个人、政府、家庭、学校四个方面探究大学生在创业准备过程和进行阶段中受到影响的因素。 以此，了解大学生对创业持有的态度、创业意愿以及创业过程中存在的问题，问卷具体内容如表1 所示。

（三）样本情况

本次调查采用抽样调查方式，选取泰州市具有代表性的五大高校进行研究。 分别为泰州学院、南京中医药大学翰林学院、 南京师范大学泰州学院、南京理工大学泰州学院、 江苏农牧科技职业学院、泰州高等职业技术学院。 本次调查共计发放问卷180 份，实际回收159 份，有效问卷148 份，有效率82.2%，符合调查标准。

表1 问卷内容分类

四、实证分析

本次调查对已经收集到的数据进行了有效的筛选，剔除无效问卷，并将所得数据导入SPSS20.0分析软件，按照调查内容进行诸如频数分析、相关性分析、因子分析等分析，找出各因素与泰州市大学生创业意愿的关联性及其关联强度。

（一）控制变量选取

个人因素、家庭因素、学校因素及政府因素作为一级指标；二级指标根据一级指标细分（见表2）。

（二）信效度检验

本次调查对于已收集的问卷数据运用克朗巴哈信度系数法进行信度检验（见表3）。

（三）相关性及因子分析

表3 结果显示大多数大学生创业意愿影响因素间存在较强的相关性。 继续提取公因子，以降低多重共线性对模型估计结果的影响。 同时，本次调查还进行了KMO 和Bartlett 检验以及Varimax （旋转成分矩阵）检验（见表4、表5）。

1.个人因子分析

（1）个人能力因子。 个人能力因子主要由X1、X2、X3、X4、X5、X6、X7、X8、X13 构成。 内容主要是大学生创业过程中所需要具备的一些技能与特质， 如专业知识掌握能力、管理领导能力等。个人能力是创业过程中的关键一环，若是创业者没有领导、社交等作为一个创业者所具备的基本能力，创业将会很难进行下去。

（2）个人人脉因子。个人人脉因子F3 主要由X4、X7、X11 组成。 个人人脉包括了大学生在创业过程中所积累的社会人脉、锻炼的社交能力以及自身拥有的社会交际能力。 大学生处在社会环境中，必不可少地会接触到社会中的各类人群。 创业过程中积累自己的人脉是极其重要的，若创业过程中不积累自身的人脉，与外界交流甚少，则会导致信息交流的延迟，合作伙伴的缺失。

表2 变量与赋值

表3 可靠性分析

表4 KMO 和Bartlett 的检验

（3）社会经验因子。 社会经验因子主要由X10、X12 组成。 内容主要包括了是否积累工作经验和是否做过兼职。 社会经验因子某种程度上是大学生实践能力的体现。 如果在创业前期，便积累了一定的工作经验，通过兼职来锻炼自己的各方面能力，对创业的成功会起到支持作用。

2.社会外部支持因子。外部支持因子主要由X16、X18、X19、X20、X21 组成， 对应社会因素相关指标。青年兴则国家兴，青年强则国家强，足见国家对于青年德智建设的重视程度。 对于大学生而言，国家提出的创业扶持政策、给出的创业优惠措施、给予的创业孵化基地，在很大程度上影响着大学生的创业意愿。 若社会创业氛围浓厚，创业前景巨大，措施贯彻落实， 那么大学生会在一定程度上受到鼓舞，通过创业获得自己的人生价值。

3.家庭内部支持因子。 家庭因素的相关指标由X26、X27、X28 组成。 对于大学生而言，家庭是其情感和物质的双重支撑。 大学生创业不仅是个人的意愿，而且还要受到家庭的影响。如果父母或其他家庭成员过往有创业的经历， 那么对大学生创业提供的帮助无疑是巨大的。其次，父母在一定程度上的资金与情感支持，也部分影响着大学生的创业意愿。

4.学校支持因子F5。学校支持因子主要由X23、X24、X25 组成。 分别为是否开设创业教育课程、进行创业实训活动。 学校是学生成长成才的关键场所之一，对于学生的教育，会影响学生未来的职业规划与目标。 如果学校在学生在校期间便开设一些创业实训课程及活动、提供创业实训孵化基地，可以使大学生对于创业内容与流程有系统的认知与了解。 其提供的创业实训机会也会在一定程度上锻炼学生的个人能力与工作经验。

表5 旋转成分矩阵a

五、对策建议

（一）大学生的努力

1.个人素质与能力的锻炼。 大学生个人素质与能力是影响大学生创业意愿的重要因素之一。 大学生在实际学习和工作中要不断积累和获得，包括一定的知识储备、 专业知识和实践经历等。因此，大学生自身必须具备良好的心理素质，以乐观的心态面对挫折，从创业失败中吸取经验教训。 同时正确认识自我能力并不断提高自身的综合素质，树立坚定的创业信心。 要积极参与学校或国家组织的挑战杯、创业孵化园等大小型比赛活动，丰富阅历。

2.个人人脉与社会经验的培养。 个人的人脉在创业过程中显得极为重要。一个广泛的交际圈决定大学生创业的成功方向与职业规划，更能激发大学生创业者的创业意愿，在创业过程中遇到困难时，更能临危不乱。 因此，对于大学生创业者而言，在日常的学习、生活中应不断积累人脉， 扩充自己的交际圈。自觉的融入社会，不断丰富自己的社会阅历，训练自己的抗压能力，完善自己的法律观念，培养自己的风险意识。

（二）社会各界及政府经济或优惠政策的支持

大学生创业，离不开社会各界的支持，如政策、资金和场地的支持。 而且，社会各界的主体不仅包括政府，还包括一些企业与投资者。 因此应从多主体角度考虑如何在更大程度上提高大学生的创业意愿。 对于政府而言，在大学生创业活动中扮演的角色十分重要。 国家推行的一些创业优惠政策和法律为大学生的创业活动提供了一定的法律帮助与约束。 后期，政府更应该发挥自己的监管责任，继续出台一系列大学生创业优惠政策：如降低创业贷款利率、孵化园基地入驻优惠、减免创业手续费、免税优惠、财政专项资金支持政策、拓宽融资渠道等，减轻大学生的创业压力。 同时，政府应该加大宣传力度，激发大学生敢创业的积极心态。 对于企业而言，作为相关领域已经有一定建树的代表，应该对大学生创业团队给予相关教导与培训。 不仅可以作为投资方入股大学生创业团队，而且可以给予大学生创业团队以专业知识培训，双方互利共赢。

（三）家庭支持与帮助

由上述研究可知，家庭是影响大学生创业意愿的一大重要因素。 可以说，大学生的家庭环境，包括职业的选择、 家庭收入的高低以及家庭的支持度，对大学生创业意愿都有着显著影响。 因此在大学生创业过程中，家庭应该在一定程度上给予学生情感与资金的支持。 同时及时关注创业者的思想动态和情绪变化，提供一定的参考意见。

（四）学校对于大学生创业意愿的培养与实操培训

作为大学生成长成才的场所之一，学校的教育和引导对大学生成功创业起到重要的作用。 因此，学校应从以下几个方面加强对大学生创业意愿的培养：第一，学校应努力开设创业教育课程，开办一系列结合大学生专业知识储备和自身兴趣的课程，如：电子商务实训课程、企业沙盘模拟实训等。 第二，组织多元的创业实践活动，鼓励学生参与地区或国家的创业大赛，如挑战杯、创业技能大赛等，以达到锻炼大学生创业能力的目的。 第三，学校在加强学生实践能力的同时， 也可从思想精神上切入，积极宣传创业精神和成功的典型大学生创业事迹，为有创业意向的同学提供咨询和服务，进一步培养和坚定大学生的创业意愿。

注释：

①张克兢.基于知识获取视角的在校大学生创业学习支持因素分析[J].北京城市学院学报,2015,(05):96-104.

②田静,王树进.大学生创业意愿及影响因素研究——基于在校生与近年毕业生两个群体的比较[J].科技资讯,2014,12(09):247-250.

③钟云华,吴立保,夏姣.大学生创业意愿的影响因素及其激发对策分析[J].高教探索,2016,(02):86-90.