关爱留守儿童

黄小玲

摘  要：如何给予留守儿童更好的教育，让他们享受到优质的教学服务，是当前社会中的热门话题之一，也是小学班主任最注重的问题。家庭是学生接受教育的第一课堂，父母作为学生的第一任教师，只担任了扶养的义务，把教育的责任全部推给了学校，使得部分留守儿童出现了观念上的差错，甚至出现了严重的德行问题，作为小学班主任，应加强对留守儿童的管理工作，实施关爱教育，深入了解他们的个人情况，进行心灵上的沟通，帮助他们树立远大的理想和抱负，及时纠正他们错误的思想行为，实施良好的关爱教育，促进留守儿童的健康综合发展。

关键词：留守儿童;班级管理;关爱教育;策略

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0163-01

随着社会经济的发展，我国的留守儿童数量在逐年的增加，这些孩子大多数由家里的老人或者亲戚看管，在缺乏父母直接监管的情况下，他们不畏惧目前的监护人，跟随自己的心情去做事，不服从他人的管教，部分家庭条件差的学生会主动承担起家庭的重担，小小的年纪就开始做各种劳动，而有的家庭则过于溺爱学生，放任不管，以至于出现了诸多的问题，归根结底，他们想要得到父母的关爱，期望父母能陪在自己身边，通过一些过激的行为引起父母的注意，希望他们能多一些和自己相處的时间，而不是一味地只关心学习成绩。小学班主任在面对留守儿童时，要了解他们的内心活动，让他们在温馨、健康的环境中学习和成长，教授给他们一些人生的道理，使他们能明白父母的一片苦心，促使他们将所有的精力放到学习中，提升他们的综合素养。

1.走进留守儿童的实际生活了解情况，确定关爱教育的方向

班主任是一个班级的主要管理者，需要了解每一位学生的所有情况，要对留守儿童实施关爱教育，就要走进他们的实际生活中去，掌握他们的基本生活情况，了解他们内心真正的需求，了解他们当前遇到的各种苦难，做到心中有数，从而确定实施关爱教育的方向，从根源上解决留守儿童的教育问题，只有这样才能给予留守儿童更多的关爱，让他们感觉到更多的关爱。比如，在班级的日常管理工作中，要善于观察留守儿童的各种行为，及时掌握他们出现的异常情况，同时要注意自己的观察方法，不能让学生觉得自己是在监视他们而留下心理阴影，要留给他们亲切和蔼的形象，使他们感受到班主任的善意，而当学生出现异常情况时，先观察一段时间，如果学生自己没有调节和改善，班主任就要介入了，从他身边的朋友以及家人入手，掌握这段时间发生在他身上的事情，了解原因之后给予相应的帮助和心理辅导，解决他们的后顾之忧，使他们快速地回归到正常的学习状态下。

2.在沟通交流中谆谆教诲，用温情感染学生

班主任对留守儿童实施关爱教育的过程中，沟通交流的环节是必不可少的，虽然小学低年级学生还处于成长阶段，无法理解很多的大道理，也不能在教师面前完全地放开自己，但他们内心是渴望得到教师的关注，尤其是班主任的关注，部分留守儿童看到班主表扬其他的同学，他们也会迸发出期盼的眼神，竭力地表现自己，希望班主任能看到自己的努力和进步，如果没有得到班主任的赞赏，他们内心会觉得班主任不重视他们，会降低他们的自信心。因此班主任要多和留守儿童交流谈心，肯定他们的每一次进步，增强他们继续努力奋斗的决心，在交流中对他们谆谆教诲，使他们能感受到班主任的友好，让他们感受到班主任的温情与关爱，愿意和班主任交流谈心的欲望，逐步地放开自己，促使他们全身心地投入到学习中，积极地配合班主任完成各项任务，这样有助于提升班主任班级管理工作的效率。

3.营造温暖和谐的氛围，以正确的方式鼓励和引导留守儿童

留守儿童不能享受父母的陪伴，遇到问题不能向父母倾诉，不能享受和同龄人同等的待遇，不能感受到来自父母呵护和关爱的幸福感，他们把希望寄托在了教师的身上。而作为班主任要了解留守儿童的这些需求，为他们营造温暖、和谐的班级氛围，让他们感受到来自教师的关心和同学的友爱，让他们能在快乐中学习，从教师和学生身上找到幸福感，要让他们觉得学校就是他们的第二个家，弥补他们所缺失的父母的关爱，同时班主任要正视父母不留在自己身边的问题，树立他们正确的观念，能够让他们理解父母外出打工的苦心，教导他们用知识改变自己的命运，使他们对生活充满信心，引导他们以积极的态度面对当前的生活状态，促进他们的身心健康发展。比如，当留守儿童犯错时，不要一味地批评教育，而是了解他们犯错的原因，正确地疏导他们，让他们认识到问题的严重性，鼓励他们敢于承认并改正错误，努力发现他们的优点，增强他们的自信心。

关爱留守儿童，班主任要从日常管理工作的细节入手，抓住他们的心理变化，和他们共同面对并解决困难，走进他们的内心世界，采取针对可行的教育方式，多把注意力放在留守儿童身上，给予他们更多的关爱与照顾，让他们享受到与他人同等的待遇，使他们处在温馨、和谐的集体生活环境中，引导留守儿童走出偏激的心理问题，促使他们健全人格的形成，提升他们的综合素养。

参考文献

[1]陈友群.农村小学班主任关爱留守儿童[J].华夏教师，2017（16）

[2]杜文彬.农村小学班主任应如何关爱留守儿童[J].课程教育研究，2015（20）