浅谈思维导图在小学科学中对开启学生思维的运用

蔡丽瑶

摘要：在我国素质教育的实践探索中，小学科学学科的教学地位日益提升，科学学科的学习目的是让学生树立一定的自然与社会认知，同时培养学生良好的学习习惯，但是目前我国小学科学学科的教学还存在诸多的问题，我国也进一步提出了小学科学学科教学改革的目标，本文针对思维导图在小学科学学科中开启学生思维的运用进行阐述，了解思维导图的教学优势，并针对思维导图在小学科学学科中的具体运用给予了科学的指导，以期利用思维导图的教学优势来提高小学科学学科教学的效能。

关键词：思维导图;小学科学;应用对策

小学科学学科在教学体系当中具有悠久的教学历史，但是在很长的一段时间内小学科学的教学都停滞不前，近些年我国提出对小学科学课程的改革与规划，利用现代化的教学思想来促进小学科学学科的发展。思维导图作为一种先进的教学思想，被广泛运用到教学领域当中，通过在小学科学中有效渗透思维导图来创新小学科学学科的教学思路，不仅可以让学生树立科学的认知，同时也能更好地理解小学科学学科内容的知识结构，为课程的学习奠定基础。

一、思维导图的应用优势

（一）非线性教学，激发学生发散性思维

思维导图是一种创新性的教学理念，与传统的教学理念存在着很大的差别。在教学过程中利用非线性的教学特征可以将课程知识结构当中内在联系梳理得更加清晰，能够让学生们更好地把握各个章节与模块的关系，掌握各个课程学习的内在规律，学生在课程的学习中可以充分根据关键词和要点在脑海里形成巨大的知识网，实现各个知识点的有效衔接，激发和提升学生的发散性思维。不仅如此，思维导图也可以将课程体系中的零散知识点进行有效整合，为学生构建系统化的知识体系，对学生的课程学习来说会产生巨大的帮助。

（二）拓展学生的记忆空间

对于学生来说大脑的储存空间有限，面对复杂的知识内容很难形成有效的记忆，针对小学科学学科知识点的教学，复杂的知识体系给学生的知识点记忆带来很大难度，传统死记硬背的方式，不仅让学生很难真正理解科学学科的知识内容，同时也很难保证小学生对知识点的记忆。而通过思维导图在小学科学学科中的运用，可以利用色彩、图形等对学生的记忆产生刺激，可以大大拓展学生的记忆空间，促进学生学科知识的有效储存，提高学生们对新知识结构和事物的理解以及接受能力，这可以大大提升学生们课程学习效果。

（三）有利于节约学习时间，提升学习效率

思维导图可以帮助学生准确地把握好学科知识的重点，帮助学生树立科学的学习目标，避免在学习中的盲目，有利于节约学生课程学习的时间，提升课程学习的效率。当前小学教学中教学任务繁重，学生的学习压力巨大，思维导图的应用可以找出课程学习的捷径，帮助学生们用有限的精力，产生最大的课程学习效果。

二、思维导图在小学科学学科中的应用对策

（一）利用思维导图进行小学科学的预习

新时期素质教育要求学生提高自身学习的能动性和独立性，在此过程中学生可以利用思维导图做好小学科学的预习。首先，学生要通读教材内容，基于对教材的理解探寻主题，对各个章节的知识点和要点做好归类，标记在学科笔记上，同时对各个章节中所持有的疑问也要列清，记录对于问题的思考，这对于学科课堂学习中的讨论提供依据，不仅可以帮助学生更好地梳理小学科学的知识体系，同时利用思维导图进行小学科学的预习也可以加深学生对知识点的理解，通过对问题的探究提高小学科学的学习能力，为课程的课堂学习以及总结奠定基础。

（二）利用思维导图做好课堂听课笔记

思维导图在提出的初始阶段主要的作用就是记笔记，通过图形、线条以及文字全面地表达笔记的内容，在小学科学学科的课堂教学中，教师要将学科中所涉及的要点和重点向学生做好传达工作，并且让学生做好课堂笔记，学生就可以进行利用思维导图来进行课堂内容的记录。首先，学生要根据教师所梳理的知识脉络，构建一个线性的知识构架，利用简洁清晰的语言以导图的方式来记录知识的重点和难点，教师利用思维导图做好板书的规划，为学生提供示范作用，这不仅可以提高学生记笔记的效率，同时降低小学科学学科的学习难度，提高课程学习的趣味性。可以让学生在笔记中更好地了解课程学习的思路以及学科的要点，其次，教师也可以利用思维导图为学生做好细致的讲解工作，让学生能够快速地把握各个知识点之间的内在联系，清晰地理解小学科学的知识要点，思维导图在小学科学教学中的应用可以让课程教学更加灵活，促进学生对指示单的理解，为小学科学的教学做好铺垫。

（三）利用思维导图做好学科课后复习

课后复习是学生课程学习的重要步骤，也是学生独立思考和反思的过程， 学生的课后复习是为了总结知识要点，形成对学科知识系统性的知识脉络，帮助学生巩固小学科学学科的学习基础。在课后复习中针对每个章节所学习的知识要点和难点，用流程图等的方式梳理好各个知识点之间的联系，把握好各个章节的重点内容，这不仅可以让学生形成对小学科学知识体系形成宏观的认识，同时在复习的过程中也能有效总结自身在学习中存在不足的地方，在学科的學习中实现查缺补漏，及时发现小学科学中存在的疑点，学生可以积极利用思维导图做好课后的总结，并与教师做好及时的沟通和交流，这对于总结小学科学的学习经验都具有重要的帮助，同时在一定程度上也能有效培养学生的学科素养，提高学生的学习能力，同时也能加强学生对学科知识点的有效记忆。

三、结语

综合上面的论述和分析，思维导图在小学科学教学中的应用具有一定的教学优势，可以有效开启学生的发散性思维，激发学生对于科学学科的学习兴趣，让小学生形成对小学科学知识体系客观的理解和认知。让学生能够清晰地把握各个知识点之间的内在联系，思维导图可以在一定程度上帮助小学生降低科学学科的学习难度，对于小学科学的教学具有重要的帮助。

参考文献：

[1]何宇敏.思维导图在小学科学课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）.

[2]樊 斌.思维导图在小学科学课堂教学中的运用探究[J].科学咨询（教育科研），2018（9）.

（责编  侯  芳）