小学低年级英语课堂趣味教学研究

靳想琴

摘要：对于小学低年级的学生们来说，在英语课堂中开展趣味性教学能够有效地提升英语教学效率，并且也是小学英语教学方法中不可或缺的一部分。在小学英语教学过程中，小学英语教师英语教学方法具有趣味性是有效培养小学低年级学生的英语学习积极性以及良好英语学习习惯与态度的关键，进而推动小学生们保持对英语学习的兴趣。因此小学英语教师应当在英语教学过程中为低年级的学生创设有趣且形象的英语课堂，进而有效强化小学低年级学生的学习兴趣，提高小学生英语教学的实效性。

关键词：小学低年级;英语课堂;趣味教学

英语教师是小学教育中的一项重要内容，对于小学生掌握英语学习的技巧以及培养英语语言学习的积极性有着重要作用。本文将对小学低年级学生的英语教学活动充分地分析，着重探讨小学英语教师应当如何在英语教学过程中增加趣味性的教学元素，进而充分培养小学生对英语学习的兴趣，并提升小学低年级英语教学的效果。

一、小学低年级英语趣味性教学的内涵

（一）英语趣味性教学的实际概念

小学低年级英语课堂指的就是小学英语教师为低年级小学生们开展的有关英语教学活动的重要场所，趣味性指的就是能够给低年级小学生带来持续愉悦的相关感受，能够真正吸引住他们的注意力。在小学低年级英语趣味性课堂开展过程中，小学英语教师应当根据实际的教学内容、小学低年级学生的特点以及教学任务等多方面充分考量，进行趣味性教学方法的策略安排。

（二）小学低年级英语趣味教学的原则

首先在对小学低年级学生开展趣味性教学时应当充分保证全体同学都能够参与进来，并且努力构建趣味性教学中小学生的有效互动。其次趣味性英语教学主要就是让小学低年级学生们能够在轻松快乐的环境下记住英语知识。除此之外，趣味性知识作为英语教学内容的载体，小学英语教师还应当注重英语趣味性教学的目的性，有效保障英语教学活动的有效性，及时地对自己英语趣味性课堂教学方法进行调整。最后，小学英语教师应当在英语趣味性教学中注重课堂的开放性特点，加强与小学低年级学生的互动次数，进而促进小学英语教学目标的达成。

二、小学低年级英语课堂趣味性教学的相关策略

（一）创设独特的英语教学情境来激发其兴趣

对于小学低年级英语学科的教学过程来说，小学英语教师要想在英语实践课堂中实施英语趣味性教学，就离不开英语教学情境的创设，并且要科学合理地创设相关英语教学情境，这对吸引小学低年级英语学习的注意力并充分激发小学低年级学生们的英语学习热情有着重要的发展意义。

当前小学英语教师在低年级英语教学过程中，可以在实践教学中为小学生们设置一些实际的英语课堂情境，并且要将本节英语课堂中需要讲解的英语单词或者短语加入其中，推动小学低年级学生在参与英语情境教学的同时不自觉地记住英语知识。这种开设实际情境的趣味性教学不仅可以提升小学低年级学生们的知识认知水平，还能够提升他们的英语知识实际运用能力。例如，小学英语教师在教学有关动物的英语课堂中，就可以在课堂开始前在教师的墙壁上为低年级的小学生们贴上有关动物的图片，并在图片上分别标注好相应的英文单词，这样能够有效地增强小学生在自己脑海里对小动物英文知识的印象。同时小学英语教师还可以引导低年级小学生们开展有关英语知识的课堂游戏，并在此基础上有效地指导每位低年级小学生即兴表演有关动物的动作，并且让其他同学一起猜测是什么动物，在游戏结束时鼓励小学生们用英语知识将这些动物的名称表述出来，有利于帮助低年级小学生们更深刻地理解并记忆英语单词的知识。

（二）借助多种英语教学用具来提升小学生对教学内容的理解

小学低年级的学生们在英语课堂学习过程中容易受新鲜事物的吸引，会出现上课注意力不够集中的现象，很多小学低年级学生都会对英语学习的过程以及形式感兴趣，但是很容易忽略对英语课堂教学内容的充分理解。因此在当前阶段中，小学英语教师应当在低年级英语课堂中有效借助多种英语教学用具并穿插在英语教学过程中，进而让小学低年级学生们更好地掌握英语教学内容。在对低年级小学生开展英语教学过程中应当选用适当的教学用具来辅助英语教学，例如英语单词或短语的卡片、能够播放英语听力的录音机以及相关英语图片，以此推动低年级小学生对英语学习的积极性，并提升英语教学效率。

（三）运用游戏趣味性教学法提升英语课堂教学的有效性

在当前形势下，随着我国教育中的素质教育与新课程改革的不断发展进步，很多创新型的教学方法也被广泛应用于小学低年级各学科的教学课堂中。因此小学英语教师应当及时地转变自己传统的英语教学模式，通过游戏式的新型教学方法有效地吸引低年级小学生们英语学习注意力，将低年级小学生的英语学习动力进行充分调动，从而提升小学英语课堂教学的有效性。例如，在学习有关“水果”的英语教学内容时，小学英语教师就可以为小学低年级学生们举行有关水果单词的英语课堂游戏，并在此基础上充分借助多媒体向低年级小学生们展示不同水果的图片，并且鼓励低年级小学生们大胆猜想图片中水果对应的英文单词，例如pear，apple，orange等英文单词。如果低年级学生们能够猜对相应的答案，小学英语教师就应当及时地对他们进行表扬，这能够让低年级小学生们体会小学英语学习过程中的成就感，并且能够合理提高低年级小学生们参与到小学英语课堂中的主动性，进而提升小学英语教学的效率与质量。这种游戏的趣味性英语教学方法能够拉近师生之间的距离，还能够有效促进小学英语课堂中师生互动的交流效率，这对建立英语课堂的友好师生关系以及营造良好的音乐课堂氛围有着积极意义。

三、结语

当前我国小学低年级的英语教学过程中，还普遍存在着小学生对于英语学习兴趣并不充足的问题，小学生的英语教学效果也并不理想。针对这种英语教学状况，小学英语教师应当在低年级英语实践课堂中充分重视并逐渐加强对小学低年级学生们的趣味性教学，从多个英语趣味性的辅助教学方法等方面进行英语教学的改进与创新，加强他们对英语教学内容的充分理解与掌握，进而提升小学低年级英语课堂教学的有效性以及实际的英语教学质量。

参考文献：

[1]杜琳.解析小学低年级英语课堂的趣味教學途径[J].课程教育研究，2016（32）.

[2]郭翠娟. 小学低年级英语课堂趣味教学的实践研究[D].东北师范大学，2013.

（责编  杨  菲）