构建初中英语趣味性课堂策略分析

彭国庆

摘  要：英语教学过程中，教师要注重增强课堂教学的趣味性，以确保学生能够对学习英语知识产生浓厚的兴趣，并在此基础上，积极主动地参与到学习当中，这样便能够很好地促进课堂教学的顺利进行。当前，许多教师在教学中不尊重学生的主体地位，在课堂上只是单纯地讲解知识，这就造成课堂变得愈发沉闷，这对于提升课堂教学效率非常不利。基于此，本文拟分析如何更好地构建初中英语趣味性课堂，为提升课堂教学效率奠定良好的基础。

关键词：学习环境;教学方式;教学情境

【中图分类号】G 633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0180-01

1.创造轻松愉悦的学习环境

多数学生在英语课堂上很少与教师进行良好互动的原因在于他们觉得英语课堂过分沉闷，而英语教师又过分严厉。所以，他们在课堂上总是畏畏缩缩，基于此，教师要注重创设轻轻愉悦的学习环境，以降低学生的畏惧心理。

例如，学习“Good morning”这一内容时，为了让学生降低对学习英语知识的畏惧心理，笔者在上课的时候，主动跟学生说了“Good morning，everybody.”听到这句问候语之后，学生自然会想着如何回复笔者，在此基础上进行教学，学生自然能够全身心地投入进去，这样也促进了课堂教学的顺利进行。且这一节课是新学期第一课，教师可以首先做自我介绍，之后，再要求班级中其他同学进行自我介绍。如此，课堂教学氛围就会变得比较轻松。

轻松愉悦的课堂氛围能够降低学生对学习英语知识的畏难情绪，所以，在教学过程中，教师要善于与学生进行沟通，让学生能够感受到教师的友好行为，这样便能够促进课堂教学的顺利进行。

2.教師更新教学方式

许多教师在教学中往往采用千篇一律的教学方式，这就导致学生对英语课堂失去兴趣，也很少与教师进行良好互动，为了让学生能够积极主动地投入到新课的学习中来，教师有必要更新自己的教学方式，以不断增强课堂教学的趣味性。

（1）多媒体教学

多媒体有着直观性强的优势，在课堂上使用多媒体进行教学，对于激发学生的学习兴趣有着非常大的帮助。所以，教师可以适当地借助多媒体进行辅助教学，以促进学生更好地学习英语知识。

例如，学习“It's raining”这一内容的时候，笔者首先借助多媒体给学生呈现了几幅关于天气的图片，像是雨天（rainy）多云（cloudy）晴天（sunny）等等，让学生对不同的天气有一定的了解，之后，笔者又给学生播放了一段天气预报的内容，让学生明白一些表示天气的特殊符号等，这样一来，学生便会对要学习的内容产生浓厚的兴趣，在此基础上进行教学，学生能够学到更多的知识，这样也能为构建趣味性课堂奠定良好的基础。且本节课的学习重难点知识是how引导的特殊疑问句去询问天气情况，那么在教学中，教师可以将文章内容借助多媒体播放出来，这样也能加深学生对这一知识的印象。

教学实践表明，在英语课堂上使用多媒体教学，能够加深学生对所要学习的词汇的了解与认知，且直观地观看词汇的过程中，学生也能够更好地记忆词汇。所以，在英语教学过程中，教师要善于使用多媒体进行教学，在构建趣味性课堂的同时，还能帮助学生学到更多的英语知识。

（2）问题式教学法

问题式教学法，即在课堂教学过程中，教师依据教学内容，提出相应的问题，让学生回答问题的过程中，对要学习的知识有更为深刻的理解与认知。

以“How often do you exercise？”这一内容为例，在教学过程中，笔者询问了学生这样几个问题：What do you do on weekends？ Boys and girls.How often do you watch TV？ how often do you exercise？ Do you go shopping？并在课堂上邀请学生进行回答，学生可以与自己的同学进行合作探究。如此，在提升课堂教学趣味性的同时，学生的学习效率也会得到显著提升。

3.教师创设相应的教学情境

在教学过程中，教师要善于结合具体的教学内容去创设相应的教学情境，让学生在这样的情境中，感受到与知识相关的学习氛围，这样他们便会更愿意投入到英语知识的学习当中，如此，便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。

在教学中，教师可以给学生创设一定的语言情境，即让学生在具体的语言情境中去表述自己的想法，这样一来，在具体的语境中，学生能够对所学知识有更为深刻的认知。仍旧以“How often do you exercise？”为例，在教学中，笔者给学生创设了这样一个情境：某天，你与同桌交流，聊到了周末在家里做什么的话题……这样，学生便能够运用所学知识进行交流，如此便很好地达到了教学目的。

初中阶段的学习对于学生之后的学习与生活都有着较大的影响，所以在此过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，以降低他们对学习英语知识的畏难情绪，在增强课堂教学趣味性的同时，促使学生能够全身心地投入到英语知识的学习之中。

参考文献

[1]林娜.初中英语教学中学生核心素养培养现状及对策[J].学周刊，2019（22）：40

[2]柴彦斌.激发初中学生英语学习兴趣之探究[J].学周刊，2019（22）：91