小学生家庭教育策略研究

袁淑盼

摘  要：家庭与校园是小学生的两大主要活动场所，小学生在学校学习基础知识、学习文化素养、学习基本的道德品质与社会规则，学校具有培养小学生形成良好素养、培养小学生形成一定知识素养的责任与义务，对小学生的成长有重要作用。现阶段，多数学生家长将学生的教育责任全部交付于学校，忽视了家庭对小学生成长的重要作用，没有形成良好的家庭教育思想，错失了家庭教育的最好时机。本文结合实际工作经验，对小学生家庭教育策略研究这一课题进行深入探究。

关键词：小学生;家庭教育;教育方法

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0024-01

家庭是小学生主要的生活场所，小学生在家庭生活中能够学习基本的为人处世和人际交往方法，形成基本的思想道德素养，形成一定的日常学习、行为习惯。良好的家庭教育能够潜移默化的影响小学生的行为及其思想，引导小学生模仿家庭成员的良好行为习惯、学习家庭成员的生活爱好是一项有效的家庭教育措施。各小学家长要认识榜样的重要性、正确认知小学生的身心发展规律、认同小学生的自主意识、鼓励小学生培养课外兴趣爱好、辩证看待小学生的“犯错行为”、积极配合学校工作，从而提升小学家庭教育的效用，促进小学生身心健康发展。

1.认识榜样的重要性，成为小学生成长的“领路人”

经常听见这样一句话“小学生是家长的缩影”，小学生的年龄较小，具有较强的模仿能力，父母是学生的第一个模仿对象，小学生经常会无意识的模仿家长的言谈举止、行为方式、待人接物，因此，家长要想自己的孩子成长为有理念、有责任、有担当、有道德、有文化的高素质人才，首先就要摆正自己的位置，认识到家庭教育及家庭榜样的重要性，在家庭生活中成为小学生的榜样与领路人，树立自身在小学生内心的光辉形象，潜移默化影响小学生的思想及行为。

2.正确认知小学生的身心发展规律，营造和谐家庭氛围

现在的小学生都是独生子女，家长在教育孩子的过程中难免会出现“过于溺爱”、“过于严厉”等极端教育思想，这种极端的教育思想不利于小学生的正常身心发展。家长在家庭教育过程中要正确认知小学生的身心发展规律，要学习“爱而不骄，严而不厉”的教育方针，既要要求孩子明理懂事、约束孩子的行为，培养孩子形成良好的行为习惯，又要给予孩子充分的关爱，不要过于严厉，不要对孩子提出过高的要求，要让孩子感受到家庭的温暖与父母的爱意，让孩子在充满爱的家庭氛围中成长。

3.认同小学生的自主意识，引导小学生自主做出正确行为

在家庭教育的过程中，家长要认同孩子的自主意识，不要存在“小孩子什么都不懂”的思想，小学生的年龄较小，他们的思想是十分敏感的，能够准确感受到周围环境的变化及家长态度的变化，并且能够明确的感受出哪种行为是对自己有利的。因此，家长要尊重孩子的自主思想，发现孩子身上的优点，并鼓励孩子，引导孩子自觉自主的做出正确的行为，从而形成良好的行为习惯。

4.鼓励小学生培养课外兴趣爱好，奠定学生全面发展基础

在家庭教育的过程中，家长要想培养孩子形成良好的思想品德，形成良好的综合素养，就要鼓励孩子学习才艺，培养课外兴趣爱好，促进孩子的全面发展。良好的课外兴趣爱好不仅能够培养小学生的综合素养，提升小学生的整体水平，还能够陶冶小学生的情操，提升小学生的思想水平。

5.辩证看待小学生的“犯错行为”，给予正确引导

在小学生的成长过程中，难免会遇到这样或者那样的问题，小学生难免会犯错误，家长在面对孩子犯错误时不要急于指责或者批评，而是耐心、平静的与孩子沟通，詢问孩子为什么会这么做、心中有什么样的想法或者是情感、是否认识到这种行为是错误的，仔细询问，查明孩子犯错的诱因。家长只有明确孩子犯错误的原因，才能“对症下药”，并给予正确的引导，明确告知孩子哪些是错误的行为，并引导小学生逐渐形成正确的行为方式。

6.配合学校工作，营造全方位、无死角的教育体系

家长在进行家庭教育的过程中也要重视学校对小学生的教育作用，并与学校教师保持沟通，建立良好的联系，经常与教师交流小学生的日常行为，讨论其行为表象下的原因，并讨论出解决对策，由家长配合教师共同对小学生进行教育与引导。家长不仅要重视学校的教育作用，正确认知家庭教育的价值，还要与学校进行配合，积极主动参与到“家校联合”教育中，为学生营造一个全方位、无死角的教育体系，为小学生的身心健康成长提供保障。

总而言之，小学家庭教育对小学生的成长具有重要价值，小学教师及家长要正确认识家庭教育的效用，充分利用家庭教育的优势，为小学生的健康成长提供环境保障。小学家长要有意识的营造和谐家庭氛围，引导小学生自主做出正确行为，充分发挥榜样的作用，让小学生健康、快乐的成长。

参考文献

[1]周文真.小学生行为习惯养成教育现状及问题分析[J].学周刊，2019（18）：102-103

[2]张敏.福州市中小学家庭教育观的调查及对策建议[J].福建教育学院学报，2018，19（09）：3-5

[3]吴伟红.小学生家庭教育指导例谈[J].江苏教育，2018（47）：15-17

[4]杨春红.家庭教育对小学生行为习惯的影响探究[J].甘肃教育，2018（08）：36