新课改下初中语文教学中的情感教育探究

杨昌兴

摘  要：随着我国教育体制的不断完善，教学方式也有了一定的变化，尤其是在初中语文教学的过程中，如何提高整体的教学质量，这是教师当下应该思考的主要问题。从近几年的教学情况来看，大部分教师已经开始采用情感教育的方式，这种人性化的教学法，对教学目标的实现具有一定的促进作用。对此，本文基于新课改背景下，从三个方面出发，探究了语文教学中情感教育的构建策略，以期为初中语文教师教学提供一定的参考。

关键词：新课改;初中语文教学;情感教育

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章編号】1005-8877（2020）03-0091-01

现代化教育快速发展的当下，各个中学也开始大力倡导素质教育，这对学生的个性化发展具有积极的作用，而在教学过程中，不仅可以在规定的时间内完成教学任务，还能最大限度的发挥出每个学生的主动性。因此，在具体实践的时候，教师就应该注重学生的情感态度，打造一个双向性的互动模式，这样才能实现情感教学向实践的高效转变，用于确保教学活动的有序进行。

1.营造一个和谐、平等的课堂氛围，培养学生的兴趣

这个阶段的初中生，对任何事物都充满好奇，他们不喜欢过于沉闷的课程氛围，而是希望在一个比较轻松的环境中去学习知识。因此，语文教师在教学的过程中，尽量不要采用单一化的教学法，而是应该利用幽默的语言，为学生打造一个轻松的氛围，让他们将注意力集中在课堂上。语文的答案没有一个具体的规定，这也正是这门学科的魅力所在，同样的问题，学生的心理状况、成长环境不同，那么最终得到的答案也会存在着一定的差距，这也是情感教育的一部分。就以语文中的古诗词为例，初中语文教学中的故事分为三类：爱国、生活和人生，爱国的有《过零丁洋》;生活的《过故人庄》;而人生感悟的有《望岳》。教师在教学的过程中，就要为学生创建一个新型的民主交流，给予学生一定的想象与交流空间，让学生有权利去发表自己的意见和看法。例如，在《水调歌头》的教学中，为了让学生在一个和谐的环境中领悟到其中的情感，就可以为他们播放王菲演唱的歌曲《水调歌头》，在王菲宁静且空灵的歌声下，学生也能体会到作者对明月的赞美、向往，从而感受到人生中的悲欢离合。在整个教学进程中，始终将学生放置在一个主导的位置上，最大限度的调动每位学生的积极性，以及他们探索知识的欲望，这样才能确保他们得以长时间保持在一个活跃的状态，深刻领悟到每篇文章的核心思想，这样才能使得课堂散发出更多的活力。

2.通过现代化辅助设备，构建真实的教学情境

在语文阅读教学的过程中，多媒体是现代教育体系下发展的主要去向，通过改变传统化的教学理念，让学生不再认为阅读是乏味且枯燥的。这时候，教师就应该将多媒体考虑在内，对此进行精准的定位，一些重难点问题就可以采用多媒体的方式进行分析，这样不仅可以形成一个良好的思路，还能取得一个最大化的教学效果。但是需要注意的是，整个阅读教学阶段，多媒体也只是一种辅助性的教学工具而已，如若过分的依赖于信息技术，就会出现“本末倒置”的情况。所以，可以将阅读教学中的重难点通过多媒体课件的方式呈现出来，然后在课堂设计的过程中，对这些问题进行一一的阐述，让学生对此有着具体化的认知，真正的将书本与课件上的知识结合在一起，用于促进自身的全面发展。例如，在《七律.长征》的教学中，如果只是单纯的从字面的含义来看，学生无法深刻体会到其中的核心思想，这时候，教师就可以借助多媒体设备，将红军踏过草原、翻过雪山等片段进行播放，这样能够最大限度的震撼学生的心灵，当他们在视觉与听觉受到冲击的时候，对于长征中的各种困难也会有一个具体的认知。当再一次阅读这首诗的时候，学生也会将乐观精神、必胜的理念融入其中，激发他们的爱国情怀，从而达到情感教育的目的。

3.在情感共鸣的基础上，提高学生的语文素养

语文是一门充分艺术气息的学科，教师在教学的过程中，应该充分利用好教材中的情感因素，从多个渠道向学生渗透这种理念，了解他们丰富且多彩的表现模式，在培养他们审美情趣的时候，也能提高学生的语文素养。而在教学工作具体实施的时候，教师也要创建一个轻松的情感氛围，激发学生潜在的思想感情，使得学生可以对所学知识产生情感，这样也能更好的把握住重点。人文情怀可以是作者的价值追求，也可以是一种思维方式和心理态度，在语文教学中，培养学生的人文情怀，这也是新课程中学生情感态度和价值观发展所需要的一种思想。由于初中生的生活和学习比较单调，所以他们在写作的时候，经常会感到没有任何的内容可言，这时候，教师就应该引导学生去注重生活，从生活中发现许多的细节，然后借助文本材料来引导他们去观察自己身边那些平凡又琐碎的事情。例如，在《背影》中，培养学生的观察力，激发他们的想象能力，在观察生活的过程中，找到写作点，在情感共鸣的基础上，才能让作文显得更加的真实。

在新课程的推广下，情感教育在初中语文教育教学中的重要也愈加明显，这是促进学生综合素质全面发展的一种有效途径。初中阶段的教学中，实行情感教育实际上也是素质教育的一部分，在培养学生情感的时候，也能帮助他们树立一个正确的人生观。同时，语文教育工作者也应该打破传统的观念，按照教学目标和教学任务，注重培养学生的个性化发展，始终将情感教育贯穿到语文教育的全过程中，确保学生的健康成长。

参考文献

[1]张晓慧.浅析新课改下语文教学策略的灵活运用[J].新课程（上），2016（03）

[2]朱斌.新课改背景下初中语文教学中情感教育探究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（05）：266-267

[3]昌永刚.新课改下对初中语文情感教育模式的探究[J].试题与研究：教学论坛，2014（24）：46-46