如何培养小学生良好的数学学习习惯

杜丽

摘  要：《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养好学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯能促进思维的发展，能提高学生的自学能力，既是学生获取数学知识的前提，又是学生不可缺少的基本条件。

关键词：小学数学;培养;学习习惯

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0135-01

小学是学生学习习惯养成的关键时期。我国著名教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要努力培养学生养成良好的学习习惯。”多年的教学实践经验使我们深刻的体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力的前提条件。学习习惯不仅直接影响学生的学习，而且对今后的学习和工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要责任。接下来我就如何培养小学生良好的数学学习习惯说一说自己的几点看法。

1.培养学生认真倾听的习惯

新课程改革实施以来，我们惊喜地发现，课堂活跃起来了，学生的胆子大了，敢于发表自己的观点，同时出现了这样的情境：当一个学生回答问题时，旁边的学生还会高高地举起手，争先恐后地要求回答问题，这时就不会注意倾听别人的回答。

在课堂教学中，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。听是对别人的尊重，听要专心，说要大胆，老师欣赏踊跃发言的同学，同样也喜欢认真倾听的同学，在专心倾听的基础上，可以踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。

在教学中我也会仔细观察，对认真倾听的学生进行恰当的鼓励和表扬，如，“某某同学听得很投入，他发现了其他同学没有发现的问题。”“这位同学听得特别认真，回答的精彩极了！”当学生的听课状态好转时，老师也要及时评价“你的听课状态非常好，应当保持下去。”对于不认真听课的孩子，我会用一句幽默的话，或是一个幽默的动作引起这些同学的注意。吸引学生注意力的方法很多，这需要我们认真去琢磨。

2.培養学生认真审题的习惯

认真审题是正确解题的前提。低年级计算中，学生运算符号看错的情况比较多;在中年级经常有学生把两步应用题当作一步应用题解答。或者有落题的情况，我记得四年级上学期期末考试中我班55人，居然有16人都落下了一道4分题，教训惨痛啊！这引起了我足够的重视，在之后的教学中我从低年级起注重引导学生认真审题，例如，强调：“在比较和排序题中看清大于号和小于号”“在判断题中是否要求错误的画错号”，同时还教给学生审题的方法，建立解题的基本环节，如，审—列—算—验—答等，把审题放在第一位。对于高年级学生我则要求他们逐词析义，以求审题准确无误。每教新例题，我都会有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，学会审题方法，养成审题习惯。

3.培养学生认真计算的习惯

计算是多数孩子的失分区，尤其到了高年级，孩子们由于计算失分的现象更是严重。我提出，可以要求孩子们一看计算顺序，二看数字有无抄错，三看是否能简算。特别是在进行分数和小数四则运算时，计算步骤多，数字也比较复杂，稍不细心就会出错，为避免这样的错误，我向学生介绍了一步一回头的检查错题的方法，用这种方法检查，可以及时发现错误，立即改正。我还在每节课上课前几分钟，先进行口算能力的训练，长期坚持，孩子们的计算能力也有了显著的提高。

4.培养学生学会思考的习惯

数学是一门思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，养成独立思考的好习惯。赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。教学中教师要善于创设学生思考的情境，激发起学生思考的热情，从而锻炼学生的思维能力。例如，在教学三年级下册《搭配问题》时，让学生通过摆一摆、画一画、连一连等方式得出结论，这时我让学生思考：“怎样才能做到不重复不遗漏呢？”学生通过独立思考回答出：“要想搭配时不重复不遗漏就要按照一定的顺序去数”。在有特定情境中，只要教师注意引导学生去积极思考，就能激发学生思考的积极性。同时，我们也要及时表扬那些爱思考的孩子，如，“你真是太棒了，你说的方法老师都没有想到等。”这样能让学生体验到独立思考的乐趣。

5.培养学生质疑的习惯

新课程倡导鼓励学生质疑，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。在课堂教学中，我也会有意识地安排一定的时间专门让学生提问题，抓住机会鼓励学生大胆地质疑问难。我每节课都鼓励学生说出自己不明白的地方，提倡学生课后遇到不懂的问题，主动地向老师和同学们请教。在教学时，我会想方设法，创造情境，激发学生质疑问难的兴趣，力求培养学生质疑的习惯。

6.培养学生合作学习的习惯

合作学习有利于培养学生的协作精神、团队意识和交流能力。在教学中，我注重让学生通过和同桌合作探究新知，然后再小组交流开展合作学习活动。在活动中学生能够表达自己的观点和见解，并能听取他人的意见。在这样的学习过程中孩子可以积极参与、互相学习、取长补短、互相促进，逐渐养成合作学习的习惯。

曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能对学生的一生产生深远的影响。

参考文献

[1]周冬子.关于小学数学学习习惯养成探究[J].读写算：教师版，2015（31）：201-202

[2]王坤.浅析小学生的良好习惯养成教育[J].群文天地，2011（16）