知行合一，践行幼儿礼仪教育

乐晶晶

摘  要：中华民族有着悠久的文化教育史，尤其在礼仪教育方面，一直将礼治作为“仪”之根本，由此可以见得文明礼貌的重要性，即礼仪教育的重要程度不言而喻。幼儿阶段是学习礼仪教育的关键阶段，对于幼儿今后能否形成优良的个人品性有着至关重要的作用。因此，在幼儿阶段践行礼仪教育，做到行知合一，对于幼儿的健康发展有着重要的意义。本文主要就知行合一，践行幼儿礼仪教育方面进行分析和研究。

关键词：幼儿;知行合一;礼仪教育

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0064-01

中国素有礼仪之邦之美称，礼仪从小处着眼关乎到个人形象，大处着眼则关乎到企业乃至社会发展，由此可见礼仪的重要性。幼儿期是礼仪教育的关键时期，多数幼儿在幼儿期没有养成良好的礼仪品性，最终导致了人生阶段的各种挫败。幼儿期虽说是雏形，可是它对于幼儿今后的成长发展却有着深远的影响，文明礼貌言行对于幼儿的终生发展意义重大。具备仪表之风能够让幼儿更容易被人认可和接受，从而获得积极的发展空间，幼儿也会变得更加自信。为此，要在幼儿期渗透礼仪教育，纠正幼儿各种不良的行为习惯，让幼儿做到知行合一，真正将中国的礼儀之风传承下去，是幼儿礼仪教育的重点和关键。

1.知行合一、幼儿礼仪教育内容

（1）基本礼仪

基本礼仪是幼儿必须知晓和熟知的，这些基本礼仪包括了一些基本动作，如站、走、坐、蹲、拾等;礼貌用语如您好、谢谢、不客气、再见、对不起、没关系等;基本交往如懂得如何与他人打招呼、问好、做自我介绍等;个人礼仪如吃饭、洗手洗脸、擦拭鼻涕、穿脱衣服、如厕后洗手等。这些基本礼仪都是幼儿日常必须知晓的，只有具备了基本礼仪才能够较好地延续礼仪行为。

（2）家庭礼仪

家庭礼仪包括尊敬长辈、孝敬父母，知道尊称长辈，知道为父母分担一些力所能及的小事，同时包括了一些基本行为习惯，在家就餐要做到不浪费粮食，与他人相处要懂得和谐相处等，当客人来访要彬彬有礼，懂得一些基本的礼节等。

（3）幼儿园礼仪

幼儿园礼仪主要指的是幼儿在幼儿园要遵守幼儿园的一些基本准则，能够按照教师的要求去完成任务，能够遵守教学活动礼仪，尊敬师长，入园离园要主动与教师打招呼，与小朋友之间要和谐相处等。

（4）公共场所礼仪

公共场所指的是社会场所的礼仪，包括行走、乘车、公共场所游玩等等，都要表现出符合特定场合的礼节，能够遵守公共秩序，维持公共空间卫生等等。

2.知行合一，践行幼儿礼仪教育策略

（1）幼儿礼仪教育实施主体

幼儿礼仪教育是幼儿园教育实施的重要内容，但是礼仪教育的主体不应当仅仅是幼儿园和教师，家长和社会同样是实施的主体，因此在实施主体方面要确保全面性，只有社会、家庭和幼儿园共同承担起幼儿礼仪教育的责任来，才能够确保幼儿礼仪教育实施的力度。很多时候家长对于孩子的影响是潜移默化的，他们的很多行为无时无刻不在影响着孩子，所以家长应当以身作则，表现出积极的部分，让孩子在无形中受到影响。同时，社会也应当承当起应有的责任，诸如孟母三迁的故事恰恰说明了社会影响的重要性。由此可见幼儿园、家庭、社会都应承担起幼儿礼仪教育的责任，实现礼仪教育的践行工作。

（2）幼儿礼仪教育实施策略

一是幼儿园可以通过系统化的学习开展礼仪教育，可以设立与礼仪教育相关的课程，组织幼儿学习如《三字经》、《千字文》以及《弟子规》等经典书目，通过系统化的学习，使得幼儿对于文明礼仪有一定的了解，在巩固性的学习状态下，幼儿能够达到有效认知礼仪的目的。二是幼儿园可以通过非系统化的教育开展礼仪教育。幼儿园可以通过言语教育开展礼仪教育，可以通过播放一些和礼仪有关的动画片让幼儿观看，加上经常性地讲解一些礼仪教育故事，带领孩子们看与礼仪教育相关的卡片等等，都可以让幼儿从中受到触动。同时，可以通过一些鼓励策略去激发幼儿，让幼儿从中有所感悟，比如，教师带领幼儿去敬老院看望爷爷奶奶，当幼儿主动问好老人时，教师应当表扬幼儿的这种行为，让幼儿从中有所感悟，那么幼儿在一定的激励策略下会继续表现出这种礼仪行为。当然，当幼儿产生一些不好的行为时，应当及时指出来并纠正，让幼儿不再沿着坏习惯发展下去，比如，当家长带领幼儿公园游玩时，幼儿随手将吃掉的香蕉皮扔到地上时，家长这个时候应当及时指正，并教育孩子的这种不礼貌行为，让孩子从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。只有这样，才能够让幼儿对于礼仪形成一定的认知，进而通过言行表现出积极的部分。

3.结语

综上所述，幼儿礼仪教育是幼儿期学习的重点，不管幼儿园教师、家长还是社会，都要在基于知行合一思想下有效践行幼儿礼仪教育。只有这样，才能够有效地将礼仪教育之风传承下去，使得礼仪教育达到应有的教育效应，进而展现出中华民族优秀礼仪之风。

参考文献

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