小学语文高效课堂的构建策略之浅见

潘金梅

【摘 要】基于现代新课改的逐步推进，小学教学的内容与形式同步进行变化和改革，语文学科作为小学教育中极其重要的学科，是涵括中华优秀文化和知识的关键载体，因而落实小学语文学科教育是继承文化精神的有效途径。语文授课是小学课程的重点环节，教师既要视教学内容革新和教学效率提升，同时也要重视教学反馈评价，打造高效性、创新性的小学语文教学评价，能够对课堂教学作出具体、准确的评价分析，从而实质上提高语文教学的高效性。

【关键词】小学教学;语文学科;高效课堂

开展高效的语文课堂教学是提升学生语文学科综合能力的重要方式之一，高效的语文课堂由多方因素所共同构成，其中包括丰富多彩的教学内容、趣味多元的教学方式、创新进步的教学理念、科学全面的教学评价等方面。而致力于小学语文高效课堂的充分构建，可以帮助学生提升语文学科的综合能力，促进学生素质教育的进一步发展。文章针对现阶段新课改教学需求进行分析，把握学生个性化的教学诉求特点，探究如何全方位构建小学语文高效课堂，

一、把握小学语文高效课堂的构建原则

小学语文高效课堂的有效构建应再相对的原则上进行，才能以正确合理的方式打造小学语文高效教学。其一，教师要把握教学方式的多元性，相关小学语文教师应采用丰富多样的授课形式搭载语文知识的有效传输，同时针对语文课题教学的方法开展深入研究和创新，通过多元化的教学手段提升小学语文课题的趣味性和丰富性，进而增强学生的课堂学习的投入程度水平;其二，教师应落实好师生之间充分有效的沟通交流，进一步提高小学语文课堂的交互性，讓学生和老师能够在互动过程中学习知识、提升能力、培养认知，同时借助科学合理的交流沟通机制，改善传统教学课堂中老师和学生之间存在的隔阂和矛盾，促进师生关系的积极构建。其三，教师应引导学生开展自主性的语文学科探究型学习，让学生具备课程探究的相关能力，培育其语文学科综合能力。

二、探究小学语文高效课堂的构建策略

1、开展多元教学模式，落实趣味语文课堂

教师在小学语文课堂的授课过程中，应重视各式各样的教学方法，即要在课程中重点把握教学策略的多样性的特点，在课堂中融合多元化的教学要素，从而提高整体课堂的趣味程度，用丰富多样的教学形式搭载语文知识内容的传输，有利于学生更加高效化的学习，同时在学习中收获快乐。

比如，在教学《小木船》这节课程中，教师可以邀请学生进行情景课堂的表演，让学生分别扮演课文中的不同角色，并要求学生根据自己的经历演绎出面对“同学争执”现实问题时的所采取的应对策略，从而深化语文课堂德育教学的积极作用。在教学《爬山虎的脚》的时候，教师可以采用实验观察课的方式，将“爬山虎”植物标本带入课堂，供学生进行观察和记录，促进学生对于语文课本内容的记忆和理解。

结合以上教学例子可知，打造小学语文高效课程需要针对教学策略和教学形式进行全方位的改革优化，利用丰富多样的教学策略承载知识内容，开展形式多元的教学活动，引导学生可以积极融入课堂教学实践活动，在学习知识的基础上可以收获快乐，由此达到“寓教于乐”的良好课堂效果。

2、加强积极课堂沟通，构建交互语文教学

有效的师生沟通，可以帮助教师及时获取学生的学习动态资料以及其他诉求，以此能对小学语文课堂开展针对性的教学改革创新。适当教学互动可以帮助学生快速进入课堂学习状态，提高学生的学习投入度和专注度，同时可以奠定师生之间的情感基础，化解距离隔阂，有利于语文有效课堂的构建。

比如，教师在《综合性学习：轻叩诗歌大门》的教学过程当中，可以采取诗歌分享的教学方式，让学生当堂创作诗歌，并通过朗诵的方式在课堂中进行分享，并且说明诗歌创作中的灵感来源和创作目的。与此同时，教师也可以分享自己所创作的诗歌，并与学生共同针对所写诗歌交换自己的看法和意见，共同讨论在诗歌创作过程中的注意事项，针对文学基础较为薄弱的学生，教师应给予其及时的教学指导。

结合以上教学例子可知，通过开展科学的课堂师生互动环节，可以显著提升语文课教学的互动性，增强语文授课的效率和水平。另一方面，教师借助多方途径与学生展开沟通交流，有利于教师及时掌握学生的学校情况和特点，为往后的课堂教学改革和创新奠定夯实的基础。

三、结束语

综上所述，构建高效化的小学语文课堂是基于当前小学课程改革背景所提出的教学新要求，同时也是提升学生语文学科综合素质能力的有效途径之一。相关小学语文老师需要充分把握语文学科高效课堂的全方位构建，增加语文课堂教学的丰富元素，采用多元化的教学手段和授课策略，开展积极有效的沟通交流模式，充分落实语文课堂评价机制，从而促使教师能够审视课堂不足之处，并及时加以优化和改进，以高效的语文课堂促进学生的全面共同发展。

参考文献：

[1]姚君.知行并进，构建小学语文高效课堂——为学生种下忠信笃敬的种子[J].文理导航（下旬），2021（02）：47+49.

[2]牛安生.探析核心素养理念下的小学语文高效课堂教学策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：179-180.

（作者单位：江苏省常州市武进区成章小学）