中职计算机组装与维修课程教学改革实践中的问题与对策

吕福海

[摘           要]  随着中国经济的高速发展，社会已经进入全面信息化、现代化、数字化的时代，计算机技术的快速发展对诸多行业都产生了巨大的冲击，越来越多的企业以及个人开始使用计算机办公、学习等，如何进行微型计算机的选购以及维修是很多使用者需要面临的问题。目前中职学校计算机相关专业大都开设了计算机组装与维修这门课程，此课程是中职学生计算机专业课中的核心课程之一，但是目前中职学校的计算机组装与维修存在教学硬件资源短缺、教学方式与教材比较落后等问题，导致学生对这门课程的学习比较困难。就计算机组装与维修这门课程教学中的不足进行探讨，并结合中职学校的实际情况提出相应的对策。

[关    键   词]  中职;计算机组装与维修;教学改革;对策

[中图分类号]  G712           [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0102-02

计算机组装与维修这门课程对中职计算机专业的学生来说是非常重要的，这也是学生寻找计算机维修相关工作的基础，但是大部分的中职学校对这门课程的教学仅仅以理论知识为主，学生所看到的关于计算机组装的部分都是通过图片了解到的，甚是有很多学生并没有实际看过计算机机箱中的零件，这对学生未来的职业发展有不利的影响。计算机组装与维修教学的主要目标就是让学生了解计算机硬件的组成以及硬件部分的维修，提升學生的实操能力是这门课程的重点培养方向之一，在学习过程中学生应该熟练地对计算机所产生的故障进行排查，并能够熟练地对计算机进行组装。本文对中职学校的实际教学情况提出了一点看法以及对策，围绕计算机组装与维修这门课程进行进一步的课程改革方法探讨。

一、中职计算机组装与维修课程教学过程中的不足之处

（一）课程教材的内容过于陈旧

目前中职学校关于计算机组装与维修这门课程的教材使用不够重视。计算机行业的发展日新月异，计算机技术、计算机的硬件生产与几年前对比有很大的改变。对这门课程来说更应该根据计算机行业的变化而选择合适的教材，这样才能够保证学生在进入社会之后不会产生与计算机行业脱轨的情况。而对于新技术，写入教材的周期比较长，这就导致教师不得不选择一些知识点较为全面但技术稍微落后的教材，某些计算机技术从刚出现在市场到最终成熟应用需要很多时间进行调整修正，因此写入教材的机会也比较少。教材的落后更加阻碍了学生未来的发展与进步，除此之外，中职计算机专业的教师所获取的信息与市面上不符合，新出现的技术和硬件不能及时地掌握，那么在课堂上自然就无法对学生进行新技术、新知识的普及。

（二）缺乏对本课程的实操训练

计算机专业的初步学习理论知识相对来说比较多，但是这门课程是非常考验学生的动手能力的，因此教师需要组织不同阶段的学习实践活动，保证学生能够熟练地对计算机进行组装以及对故障进行排查和修理等。另外，计算机组装与维修这门课程还要求学生熟练地掌握对系统的重装以及硬盘的分区等这些基本的操作，这些技能都需要学生进机房实践才能够熟练地掌握。虽然大部分的中职学校都已经配备了专业的实践机房，但是这些机房都已经预装了系统，看不出学生对计算机故障等技能的掌握能力。因此，很多学生只能在课本图片上或者网上资源来了解相关的计算机知识，缺乏相应的实操训练，这就导致学生计算机专业毕业之后根本不能够胜任对微型计算机的调试、维护检修等工作，对学生未来在社会中的职业发展非常不利。

（三）课程考核方法较为单一

为了进一步提升计算机组装与维修课程的教学质量与教学效果，越来越多的教师开始重视对教学内容的改革，教学方式与教学设备的不断改革促进了本课程的发展进程。然而，大部分的学校忽略了对课程考核方法的改革，部分学校依然以卷面成绩为主，这种考核方式虽然能够对学生掌握理论知识的情况进行考查，但是计算机组装与维修是主要以实践操作为主的课程，它更大程度地考查学生的动手能力以及对计算机硬件的熟悉程度，而卷面考核并不能体现这一点。单一的卷面考核方式会影响学生对这门课程的理解，卷面成绩也不能帮助教师对学生的情况进行评比，从而导致下一个阶段的教学方向偏离。

二、中职计算机组装与维修课程教学改革实践的对策

（一）重视教材对教学的影响，及时更新教材内容

教材的选择对教学质量有很大的影响，在计算机组装与维修前期的教学改革中已经考虑到教材对教学效果的影响，但是计算机市场发展非常迅速，每天都有新的技术以及新的硬件诞生。从计算机技术出现在市场到技术成熟需要很长的周期。教材的编写和选取对学生的学习情况有很大的影响，因此从教材编写方面来说，要及时地将出现的新技术等写入课本，另外也要加强教材对计算机专业学生的实用性，对新出现的计算机硬件等要加入图片甚至是外部网上链接来帮助学生拓宽视野，掌握更加新颖的计算机技术。除此之外，教材编写要尽可能地缩短出版周期，鼓励编撰者加强对计算机市场的考察，从而对教材进行完善，用最快的速度将新技术以及新知识普及给学生，避免出现学生毕业之后与社会工作脱轨的情况。除了要加强教材内容的普及之外，教师也要在课堂上丰富教学内容，利用互联网资源来查找对课堂有用的信息，并将他们分类整理之后带入课堂中。

（二）利用虚拟计算机技术提升学生的实操能力

对计算机的初学者来说，掌握计算机硬件的组成、计算机的发展史以及计算机的详细参数都是基础，而计算机系统的重装、驱动的安装以及硬盘分区等都需要考验学生自身的实践操作能力，要想更加深入地学习计算机组装与维修这门课程就需要全面系统地对教学内容进行实际操作。但是学校不可能对每一个机房都安装昂贵的教学操作计算机，也不可能让初学者进行计算机的组装等。因为每一个初学者对计算机的运作原理以及程序安装流程是不熟练的，如果在练习过程中出现了误操作，会对计算机的正常使用产生影响，比如学生在学习硬盘分区这一节课的时候，学生需要按照教师的要求对每一个磁盘进行多次分区练习，这种重复性的操作会缩短计算机硬盘的使用寿命，那么所造成的经济损失是学校无法承受的。

为了避免这种情况，教师可以采用虚拟计算机克服这一教学障碍。虚拟计算机软件有很多，比如VMware可以帮助教师模拟出一个全新的计算机系统，而虚拟计算机中所出现的界面以及应用都与真实的计算机没有差别，学生可以通过在虚拟计算机上的联系来提升自己的动手能力，如果出现误操作的情况也不用过于担心，因为在虚拟计算机上进行的操作在物理机上都不会出现。学生可以将任何的驱动程序放进这台虚拟计算机进行一系列的操作，甚至可以将一些简单的病毒放进来进行分析学习等。这种虚拟计算机的教学模式可以避免学生对实践操作的恐惧，能够无形中鼓励学生进行尝试，出现误操作的时候教师可以引导学生自己解决故障，这样也能够提升学生排查故障的能力。

（三）创新课程的考核方式，采用多角度对学生进行考核

目前大多数学校对计算机组装与维修这门课程采取的考核方式都是卷面理论考试，对学生的动手能力、故障排查能力、实际操作能力等都没有一个很好的考核方式，因此教师应该加强对考核方式的创新，以此帮助教师更好地判断学生对这门课程的掌握情况。目前人才市場上对计算机职业技术人才的要求非常实际，主要需要学生掌握对计算机组装、选购以及拆卸和相应的系统软件安装等。为了能够进一步与社会人才要求对口，教师应该将考核方式设置为理论教学考核与实践教学考核两个部分，在实践教学考核中需要考虑到市场对本职业的相关要求，并制订相应的实习计划以及教学计划，丰富计算机组装与维修这门课程的实践教学任务。除了理论教学与实践教学考核之外，教师还要增加学生对电脑操作技巧的考核等，从各个角度分析学生对这门课程的掌握情况等，能够帮助教师进一步安排下一个阶段的教学任务以及教学目标，从而也能加强课程考核的真实性与统一性。

（四）广泛地利用市场应用案例，丰富教学内容

传统的计算机组装与维修课程教学更偏重于对计算机理论知识的掌握，教材中对理论知识的讲解也更加全面，比如介绍CPU的工作原理、磁盘的使用等。但是在人才市场找工作的时候理论知识显得没有那么重要，甚至有些公司职位涉及的方面比较多，因此教师要根据市场招收人才的要求进行教学内容的改变。比如可以增加如何组装计算机才能够使计算机的性能发挥到最佳的课题等，这样可以帮助学生更容易在社会中找到工作，另外教师可以在教学中加入一些实际的计算机组装案例，通过这些案例学生就可以明白计算机组装涉及的知识等。例如在介绍计算机的CPU这一章节中，教师可以设置问题：如何选取合适的CPU品牌以及型号更加合理等，学生就会根据这一项目案例进行思考，从而提升学生的理论知识在实际工作中的应用能力。计算机的组装涉及品牌、型号、性能、价位等，如何为不同经济预算的客户选择最佳性能的计算机组装方案是需要学生进行系统学习的。

三、结语

总而言之，计算机组装与维修这门课程对中职学校计算机专业的学生来说是非常重要的，对这门课程的改革实践探索要遵循以学生为主体的改革方向，建立多样性的课程考核机制，挖掘出更多适合学生的教学方案，通过理论教学、实践教学以及实操能力的培养来提升学生对这门课程的掌握程度。教师应该通过丰富的教学经验选择更加先进的教材，帮助学生了解更前沿的计算机技术以及硬件设备，全面提升学生的职业道德素养以及实践操作能力。

参考文献：

[1]刘小山.《计算机组装与维修》教学中存在的问题及对策[J].科教导刊（电子版），2015（14）：62.

[2]陈华.中职《计算机组装与维修》课程教学改革实践中的问题与对策[J].新智慧，2018（10）：19.

[3]许力航.计算机组装与维修课程教学中存在的问题及对策[J].辽宁高职学报，2011，13（1）：44-45.

[4]汤小芳.《计算机组装与维修》课程改革中的问题及对策[J].知识经济，2016（14）：141.

◎编辑 冯永霞