疫情下，营造居家学习氛围最重要

本报编辑部

“停课不停学”将近一月，延期开学仍在继续，不少学生陷入了“游离”状态，注意力不集中、情绪不稳定、作息不规律、学习效率降低。当下，相关各方应共同发力，为学生营造居家学习和健康成长的良好氛围。

对于学校来说，在抓实抓细新冠肺炎疫情防控工作的同時， 要积极做好在线教育教学的组织规划实施、课程资源开发、信息技术支持、管理服务创新等工作，确保教师离校不离教、学生停课不停学。抗击疫情是一堂大综合课，对于青少年学生而言更是一次难得的教育和成长契机，在既定课程之外，可设计科普教育、心理健康、居家锻炼、综合实践等课程。

对于教师而言，“线上课堂”脱离了传统的“一对多”教学生态，师生“面对面”变成了“键对键”，更难掌握学生的学习动态和状态。因此，教师应及时调整角色定位，不能将教育教学照搬到线上，更不能自顾自地一讲到底，而是要在课前多做一些学情问卷调查，课中多设置一些任务激发学生自主学习，课后利用交互平台进行“一对一”精准释疑等等。

对于家长而言，学生居家学习期间，家长成为了“助教”，很可能焦虑激增。此时，家长应调整角色定位，避免亲子时光变成家庭冲突高发期。

家长应积极进行自我调整，恢复正常作息，合理安排用手机、看电视时间，为孩子营造良好的学习氛围，使其保持对生活学习的积极状态。

孩子的学习离不开外部监督，家长应定时定点关注孩子学习。如此，既可给孩子独处空间、减少亲子冲突，也可增强孩子的独立性。

此外，家长还应督促孩子勤加锻炼，并通过与孩子一起锻炼、听音乐、阅读等，共同保持积极心态。

对于学生而言，居家时间一长，情绪难免有波动。在此情况下，首先，要心态平和，保持良好的奋斗姿态、努力精进。其次，要接受考验，增强自律性。居家学习的干扰因素较多，对每一位学生的自律能力提出了更高要求。电脑、手机是各门学科的网络学习工具，学习之外，应合理规划电脑、手机的使用时间和使用用途。第三，要心有大爱，立志创未来。足不出户，也应关心家事国事天下事。作为祖国的未来，同学们心中要有大爱，为构建人类命运共同体贡献光和热。