教育信息化背景下的高中教师队伍建设

赵振波

[摘要]国家发展，教育是基础；教育发展，教师是关键。当今，教育信息化对教师的能力和综合素质提出了更高的要求。文章对教育信息化背景下的高中教师队伍建设问题进行了详细的研究和分析。

[关键词]教育信息化；高中教师队伍；建设

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020）06-0068-02

伴随着教育的发展，教育已经进入了信息化的时代。教育信息化背景下，实现创新性人才培养是重要目标；而在这其中，教师的质量和素质起到了决定性作用。面对这一新的形式，学校必须要加强教师队伍的建设，以适应千变万化的教育需求。

一、教育信息化和教师队伍建设

（一）教育信息化概述

“教育信息化”是一种新的教育形态，更是一种全新的教育思想、教育观念的变革过程。具体来说，教育信息化就是在信息化时代，将信息技术应用到教育教学的各个领域中，实现对教育资源的重新整合，以更好地促进教学改革，并逐渐形成与当前信息社会相适应的教育思想、教育观念、教育体系和人才培养模式等的一个过程。

教育信息化不仅带来了教育形式的改变，也对教育思想、观念、内容和方法等产生了重要的影响，其最终的目的是提高学生的综合素质和人才培养质量。因此，在教育信息化的背景下，全面加强教育队伍的建设，以更好地满足教育信息化的要求是十分重要的。

（二）教育信息化对教师队伍的要求

首先，教师应具备现代化的教育观念。

在教育信息化的背景下，教师不仅要充分利用现代信息技术组织并开展教学，还要利用全新的观念和理论对教学活动中的各个环节进行指导。这就要求教师必须要树立正确的、现代化的教育观念，并且在教育活动中不仅要进行知识传授，还要进行学习活动设计、学习环境开发，更要充分利用现代化教育技术与学生进行交流等，以更好地开展教育。

其次，教师应具备良好的信息素养。

在教育信息化的背景下，教师必须要具备良好的信息素养。教师不仅要熟练掌握信息技术，还要具备较强的主动获取信息的能力。同时，面对从网络上获取的海量信息，教师还必须要拥有对其进行正确分析和评价的能力，要能够从海量的信息中，筛选出更有价值的信息并将其进行处理和加工，使其更好地辅助教学。

再次，教师必须要具备较强的教学设计能力。

在教育信息化的背景下，教师必须要充分利用信息技术进行最优化的教学设计，以达到教学目的。因此，教师必须要具备较强的教学设计能力，并在设计的过程中，融入一定的创新意识，进而制订出切合学生实际情况的教学设计。

最后，教师必须要具备良好的道德素质。

在教育信息化的要求下，教师不仅要更新观念，掌握较强的信息能力、专业技能，还必须要具备良好的思想品格。师德师风是教师完成教学任务的重要保障，影响着学生的全面发展与人才培养目标的实现。在新的形势下，只有加强教师队伍的师德师风建设，才能不断提高教师队伍的思想素质，才能使其更好地发挥教育的力量。

二、加强高中教师队伍建设的有效措施

（一）帮助教师树立全新的教育观念

教育信息化对教师提出了更高的要求，因此他们必须要转变教育思想、教育观念，才能更好地开展教学活动。就目前的情况而言，多数高中教师在开展教学活动的过程中，仍然受到传统应试教育观念的影响，这在很大程度上制约了教育现代化的发展。在这种情况下，学校必须要通过培训等方式，帮助教师树立全新的教育观念，促使教师从以前的知识传授者转变为学习的组织者和引导者，并在引导学生进行知识探究的过程中，不断提高学生的综合能力。

（二）培养教师的信息素养

在教育信息化的背景下，教师不但要对信息进行筛选，还要具备较高的信息加工、发布和处理能力，使得信息能为一种有效的教学资源。这就要求必须要不断提升教师的信息素养。一方面，学校以及相关的部门必须要制订出相应的培训方法，对高中教师进行培训，以不断提升教师的信息素养；另一方面，高中教师也必须要树立终身学习的理念，充分借助先进的技术手段，通过不同的途径开展学习，进而不断完善知识结构、强化职业技能等，并在学习的过程中，不断提升自身的信息素养。

（三）全面加强师德师风建设

在教育信息化的背景下，怎样加强高中教师队伍的师德师风建设是关键，这直接影响了整个教师队伍的质量和教育的成败。具体来说，在进行师德师风建设的过程中，应注意以下几点：

1.培养教师爱生爱岗的精神，使其形成积极的职业道德情感

爱是教育的灵魂，教师在教育活动中，只有真心诚意地关爱学生、尊重学生，才能真正拉近和学生之间的距离，进而了解学生的内心需求，以更好地引导学生。然而在当前的教师队伍中，一部分教师逐渐滋生出一些不良的心态，他们仅仅将“教师”作为一个养家糊口的职业，因此不在教育上花费任何心力，没有任何创新，仅仅是“当一天和尚撞一天钟”。还有的教师是“人在学校心在商场”，他们将大量的精力放到了经营微店等活动中，并在物质诱惑中逐渐迷失自己，失去初心，成为不合格的教师。因此，全力培养教师的爱生爱岗精神刻不容缓。

2.规范教师的职业道德行为

规范教师的职业道德行为是师德师风建设中最为重要的部分。教师在日常教学活动中，必须要做到：严格遵守职业道德规范，并用其指导自己的言行，以身作则、率先垂范；端正教学态度，严肃和认真地对待教育工作，钻研业务；秉承不急不躁、不偏不袒、平等对待每一位学生的原则，充分尊重学生的个性特征，积极构建和谐的师生关系。

3.培养教师良好的身心素质

在进行教师队伍建设的过程中，必须要培养教师良好的身心素质，帮助其形成一个健康、积极的心理状态，这样才能更好地指导和影响学生。高中生面对的升学压力较大，其心理极容易出现问题。在这种情况下，如果教师能够拥有一个积极、健康的心理状态，学生就会在无形中受到教师的影响，进而逐渐摆脱不健康的心理。

三、教育信息化背景下教师队伍建设要避免的误区

（一）形式化误区

在教育信息化背景下，加强教师队伍建设具有重要的作用，其既能够促进教师自我素养的发展和完善，也能够推进教育现代化的发展。在加强高中教师队伍建设的过程中，学校要避免陷入形式化的误区。加强教师队伍建设是一个长期的过程，而当下有的学校为了适应新形势的要求，仅仅对教师进行每年一次的职业培训，試图通过这种“快、准、狠”的方式“推动”教师的发展。面对信息化的浪潮，这样形式化的培训并不能提升教师的能力，反而给教师带来了负面的影响。学校只有形成一套完善的培训机制，才有利于教师队伍的建设，避免形式化误区。

（二）模式化误区

加强教师队伍建设是教育信息化的必然要求。长期以来，学校已经习惯了单一化、模式化的教师发展模式，而在教育信息化背景下，学校如果还是采用已经固化的模式，那么培训出来的教师必会缺少个性。这样不仅不能达到提高教师素质的要求，还压制了教师的专业发展。因此，加强高中教师队伍建设不能陷入模式化误区，学校要充分发挥教师的特长，促进教师的全面发展。

（三）强制化误区

在加强高中教师队伍建设的过程中，对教师提出强制性要求是学校常陷入的误区。相当一部分学校统一了教师发展目标，不管不顾地要求教师进行各种考核和认证活动，强制教师参与各种教研活动。这样不仅压缩了教师的正常教学时间，而且强制性的发展要求很可能引起教师的反感，从而达不到预期的效果。因此，学校在提高教师队伍素养的同时，要注重教师队伍建设的灵活性，激发教师的主动性和积极性，让教师能够自主地进行教研和学习，从而避免陷入强制化的误区。

综上所述，教育信息化已经成为教育发展的主要方向。面对这一情况，学校必须要加强教师队伍的建设工作，帮助教师树立全新的教学观念，并掌握较强的信息技术能力，从而更好地开展教育工作。

[参考文献]

[1]孟宪辉.当前学校教育信息化教师队伍面临的突出问题及改革对策[J].中国校外教育，2018（2）：20.

[2]杜佳雨.中小学教师信息化教学能力现状及对策研究[D].汉中：陕西理工大学，2018.